谈在新课改中英语课堂教学的创新

谈在新课改中英语课堂教学的创新

王霞光

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，如果自主创新能力上不去，只是靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面，一个没有创新能力的民族难以屹立在世界先进民族之林。教师担负着培养下一代的重任，我们必须深刻认识和了解创新教育理论，并把它贯穿于我们的教育实践当中去。

所谓创新教育，就是根据创新原理，以培养学生的创新素质为主要目标的教育理论和方法，它重在保证学生全面发展的同时发展他们的创新个性和创新能力。

首先，创新教育要求培养学生的基础素质，也就是我们通常理解的“全面发展”。其次，创新教育要求着力于培养学生的创新能力。创新能力的培养是创新教育的核心，它要求对学生进行创新智能的培养和创新技能的训练。最后，要进行创新个性的培养，它包括激发学生的创新意识和培养学生的创新性格。

要培养创新型人才就要做创新型教师，教师在教学中如何成为“发现新的实际可行的办法”和“运用他人的设想同时自己也提出设想”的进行创造性教学的创新型教师呢？作为一名中学英语教师，我认为在英语教学活动中应做到以下几点：

第一，培养学生创造性思维。教师在教学中教给学生的知识是有限的，教会学生思维才是教学的根本，学生学会思维，再有创造性思维能力，不仅可以学会教师讲授的知识，而且还可以在自己的思维实践中学习教师没有讲授的新知识、创造新知识。例如在英语教学中学习词汇时，教师要创设情景，利用多种教学手段，如幻灯、多媒体或直观教具，建立直接表象，让学生尝试释义；复习词汇时，引导学生展开联想，主动总结词汇用法及其构成的短语；讲解词汇时，变教师的不断举例为学生的自由造句。教师要指导学生增强自信，大胆创新，培养学生的创造思维能力。

第二，培养学生全方面的能力。因为合理的能力结构是创新活动必不可少的条件，在英语学习过程中，听、说、读、写四项技能的训练相辅相成，单项训练与综合训练互相结合，促进学生将所学知识转化为言语的技能；再将言语技能逐步发展为初步运用英语进行交际的能力。我们培养的人才是具有创新能力的，他应该听得懂、说得出、会阅读、会写作。总之，合理的能力结构是创造性运用英语的基础。

第三，培养学生掌握扎实的语言知识。因为语言知识的扎实掌握是提高运用英语能力的基础，任何创新都是以对所学知识进行科学加工和创造性的劳动为前提的，知识越丰富，就越容易产生新的思维、新的智慧。英语教学应特别注重语言知识的积累，使学生通过分析、归纳、综合等方法把学过的知识系统、完备起来，形成知识框架，拓宽知识面，提高英语能力。这是学生创造性运用英语的关键。

第四，教师要培养学生形成健全的人格。因为创造性人才要求学生具有的人格品质就是敢于思考、分析、评论、挑剔，有较高的自信心和自制力。因此，在教学中要把人的全面发展作为出发点和归宿，只有这样才会在英语教学中帮助学生掌握英语语言知识与提高交际能力，同时引导学生学习教材、陶冶性情、培养高尚情操和优良品格，塑造其健康的人格。也只有这样，才能更有利于创造性人才的培养。

总之，激励创新意识，培养创新能力的基础在教育，作为教师，我们必须深入了解创新教育这种全新的教育模式，加强对创新教育的实践研究，深入推进创新教育改革，全面开创教育的新局面，做一名合格的创新型教师。

(作者单位：滨海县通榆中心小学)