如何提高初中物理教学效率

如何提高初中物理教学效率

莫文斌

贵州省平塘县牙舟中学558300

摘要：作为初中一门重要的基础学科，物理是学生了解自然的基本工具，然而正是由于物理独有的探索科学的深奥性，使物理的学习并非易事，而要提高物理教学效率的方法首先就必须提高课堂教学的效率。接下来，我将结合教学实际在这里对于如何充分调动学生的积极性，有效提高物理教学的效率给大家提出几点建议。

关键词；初中物理教学效率

物理这门学科对于大多数的初中学生来说，是具有一定难度的。大多数的同学会感觉很抽象、很枯燥，然后对这门学科失去兴趣。其实，物理是一门非常有趣的学科，你会感觉枯燥可能只是老师的教学方式不当造成的。如果你是一位物理老师，而你的学生又觉得物理这门学科很枯燥，那么你就必须要反思自己的教学方式了。教学方式很直接地影响着你的教学效率，所以作为一名物理老师如果想要提高自己的教学效率就一定要改进自己的教学方式。

一、提高自身教学素养和学术水平

苏霍姆林斯基曾经说过,“为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋”。如果说学生是“学海无涯”，那么老师就是“教海无涯”。俗话说“人外有人，天外有天”，这个世界上没有一个完美的人，那么也就没有一个完美的老师，而我们能做的就是趋向完美。

作为一个老师，要想提高自己的教学效率首先应该做的就是不断提高自己的教学素养以及学术水平，使自己更优秀，只有在自己的水平达到一定高度后，你才能够灵活转变教学方式，让你的教学变得有趣，有效果。所以，一个物理老师要想提高自己的教学效率，首先应该做的就是多看书，多思考，多与人交流，进而增长自己的见识，提高个人的物理水平。

二、多用实验的方式让学生感受物理的魅力

具有强烈的实验操作兴趣这是大多数初中学生的共同特点，初中生们大都希望自己能够亲手去做实验。而作为教师的我们不仅要充分保护他们的这个特点，还应该充分利用这一特点。我们要尽可能多地让学生参与各种实验活动。在《新课程标准》中强调过，教师应该逐步做到大部分物理课在实验室中进行。

用以新奇有趣的实验导入新课。例如：在教授有关大气压作用的内容时，一开始上课我就直接开始实验。我使用了一个预先用针在底部刺了一个很小的孔的空矿泉水瓶（学生不知道我刺了孔），在实验时，我先用食指把小孔给堵住了，然后把空矿泉水瓶装满水，在水中把它倒过来，最后可以看到矿泉水瓶里的水仍然是满的，这说明是大气压强的作用。然后我再让学生上讲台来演示我刚刚做过的这个实验，由于矿泉水瓶的底部有一个很小的孔，这样他的实验结果就是跟我完全相反的，这引起了学生们强烈的好奇心，激发了他们探究的兴趣。而在讲解概念、规律的时候，我喜欢让学生们进行分组探究，或在讲解过程中，进行演示实验，穿插进行随堂小实验。这种做实验的教学方式相当有效，不仅便于学生理解，还能使他们多思考，增加他们对这门学科的兴趣，可谓一举多得。

三、联系生活实际，化抽象为具体

实际上，物理是一门可以充分与实际生活联系在一起的学科，大多数物理理论如果直接进行讲解，同学们可能难以理解。除了做实验外，联系日常生活实际，也是一个很不错的方法。很多物理理论，是很抽象的，单从语言上学生可能很难理解其意思，这时候就可以采用联系日常生活实际方法。

比如，在讲解液化放热，降低温度时的知识时，我们可以举一个出汗的例子，然后指出这是因为水蒸气遇冷，温度降低，液化成的小水珠附在皮肤上。让抽象的东西具体化，去方便他们理解。理论的东西很抽象，可生活却是具体的，是我们能用眼睛看到的。因此，我觉得用物理解释生活，用生活去具象物理是一个非常有效地提高教学质量的方法。

四、利用多媒体技术辅助教学

在物理教学中有很多过于抽象化的东西是很难用语言去描述的，这时候就一定要让学生看到最直观的画面，而日常生活中可能也缺少这种实例，然后我们就可以在课堂中运用多媒体技术，展示图片、视频，这样我们就依旧可以把一些抽象的概念用形象的画面展现在学生面前了。这样做可以轻松引领学生进入直观、形象甚至模拟的场景中，学生就好像身临其境一般，使用这种方式必将促使学生用多种感官去学，从而激发学生兴趣，调动学生的学习积极性，提高教师的教学质量与效果。

总之，一个教师要提高自己的教学效率并不是一个简单的、一朝一夕的事，它需要你有足够的专业知识的积累，一定高度的专业素养，充足的教学技巧，灵活多变的教学方式，有趣的教学课堂，这就要求教师必须提高教学素养，走在课堂教学前沿，为学生探索出最好的教学方案。相信初中物理教学课堂效率的提高，可以从根本上解决教学困难的窘境，提升学生学习成绩。

参考文献

[1]谭勇《对提高初中物理教学效率的几点认识》.学术期刊.《试题与研究(新课程论坛)》，2010年，15期。

[2]桑杰东智《新课改下的物理实验教学一点体会》.学术期刊.《空中英语教室（社会科学版）》，2011年，2期。