谈高职院校如何构建体育教学新模式

谈高职院校如何构建体育教学新模式

梁晶

（湖南高速铁路职业技术学院，湖南省衡阳市，421002）

摘要：随着我国教育事业的不断发展，高职院校必须要注重构建新模式的体育教学，高职院校的体育教学应该遵守实用性的原则，开展培养学生的实际动手能力和体能的教学，打造高质量人才。在教育改革背景下，本文对高职院校的教育内容进行分析，探究高职院校如何开展和构建体育教学新模式。

关键词：高职院校；体育教学；新教学模式

1.高职体育教学现状

随着社会的发展，高校的不断扩招，毕业生不断增多，学生就业难的现象日益突出。高职体育教学现状不容乐观，主要包括以下几点。

1.1高职体育教学内容和现代社会稍有脱节

现今阶段的教学教材的使用，很多科目都是很长时间才换一次，由于教材不能及时更新，在一定程度上导致了教学模式的滞后以及偏离实际社会的弊病，就比如教材里的内容还在举着10年前的例子，这让学生从书中学到的知识还停留在十年前，与现在的社会生活不能实际性地接轨，最终无法实现体育教材的指导性，教学内容和体育知识并不能帮助学生真正地适应社会的高速发展，这会让他们直接失去学习与工作的主导性，对学生的全面发展有一定的阻碍作用，而这也是高职体育教学中首要解决的问题。

1.2高职体育教学模式的陈旧

之前也已经说过，由于教学教材的落后会导致学生的学习与发展有一定的阻碍，而之所以要不断地构建高职体育教学新型模式，就是为了顺应时代的发展，对于陈旧的教学模式说不，而陈旧的教学模式也是现阶段高职体育教学不能发挥有效作用的主要原因，甚至有些高职学校还在沿用着弊病较多的教学模式，由于有些学校的不思进取，没有为社会奉献和培养人才的责任感，导致体育教学模式目标、内容和课程没有及时进行更新和创新，久而久之，高职体育教学旧模式下的学生没有创新的思维和实践能力，只是有了一些理论知识，也无法真正地能够学以致用，由于学生没有对体育知识产生积极的一面和浓厚的兴趣，最终导致的就是无法实现有效的高职体育教学的目标。

1.3课程理念和教学观念落后

课程理念和教学观念落后，这也是目前我国高校普遍存在的问题，由于一些老师和学校领导认为，只需要狠抓学习，注重把理论知识成绩提上去，最终教学的目标就达到了，有些年龄比较大的老师，由于思想比较固守，对于学生学习知识的培养很有一套，但是由于不了解现代社会实际发展的国情，不明白对于教学观念的创新，就比如多媒体的使用已经更多地出现在的年轻教师的课堂里，但是一些教学多年的老师还是不习惯用，这也会在一定程度上对高职体育教学发展造成了阻碍，高职体育教学的目标仍然是为了考试、教学评估却忽视了对于学生实际就业考虑的需求。

2.构建职业实用性的体育教学模式

高职院校不同于其他学校，教育更加注重实用性。高职院校体育教学的开展需要围绕学生今后的职业岗位要求、职业特点等多方面，开展对学生的职业发展生涯有益处的体育训练，帮助学生毕业后快速适应岗位。只有开展实用性强、符合职业教学特征的体育课程，才能真正实现体育教学与职业发展的有机结合，让学生在职业发展中认识到体育的重要性，达到社会对人才的需求。

2.1强化教学目标

随着目前社会职业和岗位形式、种类的增多，高职院校的教学需求和教学内容也越来越复杂。而体育教学作为与今后学生的职业发展紧密相连的课程，需要根据学生选择的不同职业进行有目的性地开展教学，提高高职院校体育教学的实用性，让学生在体育学习中达到社会对技术人才体能的需求，提高学生在职业中的适应性。

2.2相似性教学

高职院校体育教师需要将生活与教学紧密联系起来，以生活中的实用性体育运动开展体育教学，提高学生在职业中的操作能力。比如说教师可以在平常生活中研究关于学生职业中需要用到的动作技巧以及劳动的基本方式，将这些动作与教学内容相结合起来，开展相似性教学，提高学生的技术水平以及体能，让学生在体育学习过程中不断规范自身的技术动作，让学生的姿势更加符合职业的实际要求，通过体育训练的方式提高学生的职业意识。

2.3适用性教学

高职体育教学中教师需要重视体育教学的实用性，积极利用身边的各种条件，让体育教学更加符合生活实际，培养学生的体能。教师可以根据环境因素和教学内容，适当在冬天开展一些户外活动，比如说室外滑跑、马拉松等体育活动。教师也可以依据学校开展的校园主题和艺术活动，适当开展一些校园的体育比赛，激发学生的体育兴趣。

2.4职业道德和体育知识教育

为了让学生能够快速适应岗位的工作要求，高职体育教学需要开展与职业发展相符的体育知识。高职体育教师需要根据职业的不同工作特征和动作技巧，规划好体育教学内容，从而有效开展体育教学。为了提高高职体育教学质量，教师应该充分发挥高职体育教学的优势，加强职业道德教育，以职业道德为教育核心，有助于学生在职业中的个人发展。同时高职体育教师要充分利用体育教学实训课程，研究体育教学实训课程的教学安排和教学模式，提高体育教学实训课程的教学效率和质量，培养学生的竞争精神和合作精神。通过开展多样化的体育活动教学和模拟各种困境，提高学生在体育活动中的积极性，培养学生不服输、迎难而上的奋斗精神，提高学生的社会适应能力以及人际交流能力，提高学生的合作意识，全面促进学生的身心发展，从而达到教学的目的。比如说档案管理工作需要培养学生的细心和责任心，所以教师在体育教学中应该安排一些符合职业特征的教学内容，有针对性地提高学生在职业中的防护意识，提高学生的职业健康知识，促进学生在职业中的健康发展。

2.5建立全面的评价体系

高职院校学生的生理素质和心理素质都有着很大的差别，若是采用相同的教学方法和评价方法，有的学生则会出现负面情绪，不利于体育教学的顺利实施和完成。因此，教师需要结合高职院校学生的特点，建立全面的评价体系，对学生的日常表现和考核成绩进行全方位的评价。教师建立的评价体系需要以学生为主体，突出学生在体育教学中的重要性，从而通过评价引导学生主动参与体育教学活动，并培养学生的独立能力。评价体系要注意学生的个性化发展，实施多样化的评价，改变传统单纯通过考核评价学生体育能力的方式，综合学生的个人身体素质和心理素质等因素，在评价的过程中，尽量表扬学生的进步，鼓励学生多多参与体育运动，逐渐强化自身的身体素质。例如：学生由于自身身体原因，无法接受高强度的体育运动锻炼，每节课的体育教学中，教师都会安排学生自主进行慢跑练习，使其参与到体育教学中，又不会对学生的身体造成伤害；同时，教师在考核评价的过程中，对该名学生的日常表现进行评价，将其每一次的训练成绩做对比，使其发现自身的进步，看到自身的运动能力，从而增加学生的信心，并且与树立终身体育锻炼理念相互呼应，使学生长期坚持体育锻炼，强化身体素质。

3.结束语

结合目前高职院校体育教学的实际情况，教师主要可以通过引导学生树立终身体育锻炼的理念、加强体育理论知识教学、构建和谐师生关系，合理设计体育教学、设计符合专业发展和职业要求的体育内容、营造合理的教学环境，增加学生的成功体验、结合高职学生的特点，建立全面的评价体系等方式，优化体育教学路径。只有教师从全方位的角度进行体育教学改革，才能从根本上保证高职体育教学的有效性。

参考文献

[1]马洪全,彭国强.高职体育课程教学现状与策略研究――以常州信息职业技术学院为例[J].当代体育科技,2015(13).

[2]张利生.激励教育在高职院校体育教学中的运用[J].教育与职业,2014(33).