创建“温馨教室”，提升班主任专业素养

创建“温馨教室”，提升班主任专业素养

◆张洪贞

◆张洪贞天津市东丽区津门小学300000

为提高班主任的社会地位和学术地位、提高班级德育和班集体建设水平、促进学生“全面发展基础上的个性发展”，党和政府把推动班主任专业化发展作为实施素质教育、不断提高教育教学质量的战略措施。而班级，作为师生的第二个家，如何让学生置身于如同家的温馨环境，快乐地接受新知识、新理念，是所有教育者的共同追求。

我认为，创建“温馨教室”，促进学生心理和人格的健康成长，让教室成为师生共同成长的精神家园，一定要进行“温馨教室”发展规划的前瞻性设计、物化环境的精心装点和经营策略的激情服务，而这一切，都离不开班主任的专业化素养。因此，从“温馨教室”的创建历程足以透视班主任专业化素养，并且两者的关系是紧密相连，相互促进的。

一、“温馨教室”发展规划的前瞻性设计展示班主任专业职责的全局观念

“温馨教室”发展规划的前瞻性设计是班集体建设与管理的一项专业性很强的工作，不仅需要先进的教育观念的“先导”作用和班主任人格力量的支撑，而且更需要班主任的教育智慧和专业职责的全局观念。

1.制定班级目标。一个班级要成为一个集体，必须有自己奋斗的班级目标。因此，创建“温馨教室”的第一步要把班级还给学生，让班级充满民主气息。师生共同制定出班级的近期目标、中期目标和远期目标。并建立班级职能部，优化组建小队，起队名、设队标、建公约，每个学生各司其职，发挥集体的智慧，营造出快乐的海洋。

2.设置班级岗位。“人人有事做，事事有人做”。每个学生都根据各自的性格和特长找到为班级服务的小岗位。师生力争从服务岗位的选择、服务的渠道、服务的途径、服务的评价等方面对少先队员为何服务、怎样服务做一些探索，使队员真正感受到“我为人人、人人为我”。

3.落实责任措施。社会是大家，班级是小家。班主任起好导航作用，用鼓励的言语激励学生做好班级小主人。做到每一项工作落实到人，责任到人。班级的黑板报、卫生、两操、成长栏、成长脚印、小种植等小家务建设都有专人负责，而每一个学生应该各尽其责、形成合力，做到责任到位、部署到位、措施到位。

4.规划主题活动。班级在创建“温馨教室”前期，一定要结合学生实际、学校实际、社会发展进程等情况，进行有效的前瞻性设计。可以根据每月节日确定主题，可以根据社会上可预见的重大活动确定主题，当然，也可以不在设计范围之内，对生成性的教育问题及时反馈、教育和引导。注重共建共享、体验感悟和自主创新，创造性地开展建设，凸显“温馨教室”创建个性。

二、“温馨教室”物化环境的精心装点显见班主任专业能力的管理水平

1.墙文化。清清爽爽一堵墙，却为学生搭建了一个展示的舞台。学校大胆地建议各班把长墙给予学生。为了培养他们的自信心，让他们寻找自己的闪光点。孩子们只要有自己的作品，都可以在自动墙上展示。

2.教室文化。每学期的第一个月，学校一定会举行“我是班级美容师”室内环境布置大比拼活动。我班室内环境布置有：图书角、成长的足迹、成长栏、心语心愿。充满朝气的班级文化氛围，能使学生的心灵得到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升。在“温馨教室”物化环境的精心装点过程中，能充分显示班主任专业化能力的管理水平。诸如组织能力、交际能力、洞察能力、自我发展能力和创新能力等。

三、从“温馨教室”经营策略的激情服务透视班主任专业道德的精神元素

在实践中，我们意识到：班级就是科研前沿，“温馨教室”创建就是理想的实验课题，学校要全面推进“温馨教室”创建活动。两年来，我们在创建过程中可透视班主任专业道德精神元素的实践策略有三。

策略之一：设计迷你活动，培养良好性情

在校园网迅速发展的今天，充满智慧的班主任会在QQ空间里保留着师生间的私秘空间。学校生活是漫漫人生之路的一个重要阶段。班主任对待学生既不死守、死看、死盯，阻碍他们个性发展，又不放任自流，姑息迁就，而是悉心地引导、导航。他会标出哪条路是通的，哪条路是死胡同，哪条路有危险要当心，哪条路虽险但风光无限。

策略之二：创设文化情境，营造文化氛围

学校给孩子一个什么环境，孩子就拥有一个什么习惯，一身什么气质，一种什么追求。我们学校就是一片令人向往的净土，一个令人依恋的精神家园。最是书香能致远，腹有诗书气自华。一本好书可以影响人的一生，一个人物可以感动人的生命。阳春三月，一年一届的“书香童年书声校园”读书节又开幕了：“青蛙博士”故事大赛、“挑战极限”古诗大赛、“精彩章节”朗诵大赛、作家与我面对面……我们惊喜地发现：读书就是生命美容，书卷气就是一种迷人的优雅。

策略之三：展示特色亮点，凸显向上精神

为了进一步加强学校的德育工作，弘扬班主任精细化的管理，带动学校班主任工作再上一个新的高度，学校为班主任之间搭建了一个学习、交流与展示的舞台，让部分班主任工作之亮点予以展示。展示内容包括：成长树的评比情况、午餐管理、值日生工作、放学路队、十分钟队会和广播操眼操等内容。这对于创建“温馨教室”的个性化建设搭建了舞台。

总而言之，从“温馨教室”发展规划的前瞻性设计、物化环境的精心装点到经营策略的激情服务，都能清晰地透视班主任专业化素养。因此，班主任应该博采众长，广闻多见，让工作闪耀思想的光辉，显现出盎然的诗意，播撒下深刻的睿智，努力做智慧型班主任，加速班主任专业化进程。