用社会主义核心价值观统领农村小学班级文化建设

用社会主义核心价值观统领农村小学班级文化建设

蒙仙芳

广西南宁市宾阳县新桥镇大罗学校530401

摘要：在我国不断推行新课程教育体制改革与素质教育的大背景下，小学班级文化建设已经被重新定义，特别是农村小学班级文化建设的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。自党的十八大会议召开以来，提出了社会主义核心价值观的概念，并对其包含的内容进行了详细的阐述。农村小学教育一直是我国基础教育发展的重点，班级文化建设是从精神层面对学生进行潜移默化的教育，将该观念与农村小学班级文化建设的相关内容进行有机结合已经成为农村小学发展的必然趋势。本文就用社会主义核心价值观统领农村小学班级文化建设的相关内容展开了一系列的研究。

关键词：社会主义核心价值观农村小学班级文化

对于学生来说，班级文化建设是一种重要的精神指导原则，也是校园文化的基础内容。小学阶段的学生还没有形成较为成熟的思想意识，班级文化对其产生的熏陶作用具有非常重要的意义。农村小学在教学条件以及地理位置方面对文化传播造成了一定的困难，这就要求小学班主任以及教师充分发挥班级文化建设的作用，采用合适的方式向学生渗透核心价值观的内容，加强班级文化建设，从而真正发挥班级文化对学生的精神引导作用。

一、将核心价值观作为班级文化建设的指导原则

当前，核心价值观已经成为社会广泛关注的热门名词，为社会大众提供了良好的行为准则，对构建文明社会具有非常重要的作用。在该价值观的指导下，将其与农村小学班级文化建设相结合为小学班主任开展班级管理工作提供了更多的思路，因此，小学班主任应该将其作为建设班级文化的重要指导原则。该价值观从国家、社会以及个人的角度分别提出了不同要求。首先，小学班主任应该对该观念的内容进行深度解读，并将其有效渗透进日常管理班级的过程中。农村小学受到经济发展水平以及地理位置等其他因素的影响，文化观念的传播速度较慢，班主任应该仔细地对该价值观的内涵进行深度解释。其次，国家提倡将小学作为渗透该价值观的主要平台，班主任在建设班级文化的过程中，应该将该价值观的内容进行细化，使其能充分被学生理解和接受。

二、积极为学生开展班级文化建设活动

班级文化建设不是一个理论性的概念，而是一种实践性的活动。由于农村小学的各项基础设施以及其他客观因素的影响，学生可以参与的活动具有一定的局限性。小学班主任可以将班级文化建设作为一个载体，充分利用核心价值观的精神内涵作为主题，积极为学生开展班级文化建设活动。班主任在为学生开展集体活动的过程中，应该充分考虑学生的实际理解能力以及现实条件对活动的支持。班主任可以带领学生共同装饰文化墙，将核心价值观作为文化墙的主题。这样的方式不仅能使学生在该价值观的氛围中学习，更好地理解其内容，还能使班级的氛围更加融洽。另外，班主任还可以围绕该价值观的内容为学生开展征文活动。该价值观包含三个层面的内容，一共24字，学生可以从其中选择一个或者几个词语进行阐述。班主任应该引导学生将所选取的内容与班级联系起来。

三、利用传统文化节日渗透核心价值观的内容

我国的很多传统节日都具有一定的内涵，其对于传播与渗透核心价值观的内容具有非常重要的作用。农村小学的班主任可以将一些传统节日作为渗透该价值观的有效载体，通过对传统节日的详细讲解向学生渗透该价值观的内涵。另外，班主任也可以联系一些社会上发生的真实事件对学生进行教育，将核心价值观的内容结合起来，使学生能将其内容与实际生活联系起来，从而产生更加深刻的理解。

四、选择合适时间为学生播放公益广告

自党的十八大召开以来，核心价值观的相关内容已经成为社会大众重点关注的内容。并且在国家相关部门的组织下，拍摄了很多关于该价值观的公益广告，旨在向社会群众宣传该价值观的精神内涵。公益广告具有非常有效的宣传效果。在现代信息技术不断发展的大背景下，大多数农村小学已经普及了多媒体教学设备。对于已经安装多媒体教学设备的农村小学来说，班主任可以利用班会时间为学生播放一些宣传该价值观的公益广告，使文字形式的核心价值观内容以图像、动画等形式直观地展示在学生的眼前。这样的方式能在很大程度上将学生的注意力集中在班主任放映的内容上。对于一些没有普及多媒体教学设备的农村小学，班主任可以在教室中粘贴一些公益广告的画报，通过这些画报向学生渗透核心价值观的内涵。

五、组织学生积极参与实践活动

尽管核心价值观是以理论的形式展现出来的，却具有非常强烈的实践指导意义。小学班主任应该充分认识到这个层面的内涵，并组织学生积极参与实践活动。班主任应该根据农村小学所处的地理环境以及现实的教学条件为学生设计合适的实践活动，并将核心价值观的内容充分融入进活动之中。当实践活动结束后，班主任可以让每个学生写一篇实践心得体会，将自己在活动中的收获以及对核心价值观内涵精神的理解都写在心得之中。

参考文献

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