自主体验、构建贴近学生心灵德育的有效途径

自主体验、构建贴近学生心灵德育的有效途径

曾建

曾建（宜宾县孔滩镇小学校四川宜宾644600）

经过多年从事德育工作的积累，我认为要取得德育教育实效，必须让学生自由体验，让学生去经历，去实践，去探索，去感悟，只有这样，才能使德育贴近学生心灵，才能让学生的道德生命绽放异彩。

1.让情感体验成为架设学生道德成长的桥梁

德育面对的是一个个鲜活的儿童，是一个个自由成长的生命，只有关注儿童的生命世界，着意于儿童的精神需求，真正把学生当做一个个独特的生命体，去唤醒儿童的道德生命，激活儿童的道德力量，创造出一个孩子们的世界。

1.1学校、走近学生；为深入了解每个学生的思想、情感、个性、学习、交际、心理、毅力等一系列问题，我们曾对3-6年级学生进行了问卷调查，调查表明，绝大多数学生缺少抗挫能力，缺少节俭意识，缺少自律意识，但参加集体活动普遍热情高，对老师的要求普遍高，对未来的设想普遍好，针对这种情况，我们和该校进行了认真总结，并认认真真地写出了问卷调查总结报告和今后的整改方法，使学校的德育教育活动为学生架构起了自由体验、情感成长的桥梁。

1.2教师、融入学生；调查证明，学生一致反对的教师是那种板起面孔、一味说教、高高在上的教师。为此，我们在各校师生中大力开展了“教师—贴近学生”活动。让教师“蹲下来”和学生相处，让教师以自己的坦诚和宽容和学生平等相处，并将这种和谐使之于与学生接触的各个时段、各个环节、各个角落，时时关注、关爱、维护、引导学生，这样才能让学生敬爱并自然地、主动地接受教育。

1.3学生、牵动学生；学生与学生之间最易被感染，被同化，他们有着不同的憧憬，但却有着同样的天真无邪与浪漫，所以德育教育中必须积极创造氛围，让学生与学生之间自由地去感受、去沟通、去分辩、去感染。教师要从中重点引导那些品学兼优的学生去带动那些日常行为规范有偏差的学生，同时抓住每个学生的闪光点，励其志，激其情。

2.让活动体验成为学生道德成长的渠道

活动是承载学生由知到信，从信到行的思想转化的途径。所以为了让学生体验，自觉地形成积极向上的道德情感，我们又在各校开展了一系列大型的体验教育活动。（如：①手拉手“你心牵我心，大手拉小手”活动。②“航天英雄激励我，身边英雄鞭策我”活动。③“争做小小发明家”活动。④“高举星星火炬，民族精神代代传”活动。）另外，“颗颗童心心向党”、参与社区活动、自理、自护、自治等体检活动的不断开展，都会为学生充分受到良好的道德教育搭建有效舞台，为学生道德成长开辟有效通道。

3.让生活成为学生道德成长的根基

生活的外延有多大，体验经历的外延就有多大，德育的外延就有多大。如果脱离生活对学生进行德育教育，无异于让孩子在无水的地面练习游泳，一旦下水，结果可想而知。所以，德育教育中如果能引导学生在学习、家庭、社会的各个活动中体验，并写出体验日记，让学生记录下真实感受，就能取得比较好的教育实效。如果不让学生涉猎生活世界，不去构建个人完整的生活经验，那么就不能获得德性的完满，就不能实现德育教育的目的。所以，德育教育中必须把生活作为学生道德生命最肥沃、最鲜活的土壤。

4.让回味总结成为学生道德成长的动力

任何事情都是没有总结就没有发展。所以，在学生自我体验的德育教育中更要注重及时总结、及时探索，使其不断推进。我校在德育教育中，从全校近一千余名学生的成长记录中，精选了近100篇学生成长的典型事例；又从教师的经历教育中精选出20位教师的论文。这些总结性、经验性、探讨性、实践性、真实性的德育教育做法的编辑与整理，为学校德育教育增添了助力。

总之，学校德育教育要紧紧抓住学生亲身体验这一环节，要用活动、用耐心、用带动激活他们的道德力量，只有这样，学生的体验才能成为精神与道德的升华。