浅谈中学思想品德课教学中如何激发学生的学习兴趣

浅谈中学思想品德课教学中如何激发学生的学习兴趣

周章伟（梅县广益中学广东梅县514743）

【摘要】兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的最初动力。在全面推进素质教育和进行新课程改革的今天，如何针对学生对思想品德课不感兴趣的现象，通过适当的方式和途径，在教学中激发学生的学习兴趣，提高思想品德课的教学效果，更好地实现思想品德课的教学目的和要求。

【关键词】思想品德课；学习兴趣；教学效果；生活实际；师生关系Shallowtalkthehighschoolthoughtmoralqualitieslessonteachinginhowstirupthestudent'sstudyinterestZhouZhang-wei

【Abstract】Theinterestisthebestteacher,theinterestisastudentstudyoffirstmotive.Atoverallpushforwardeducationforall-rounddevelopmentwithcarryonnewcoursereformoftoday,howaimatastudenttothoughtthemoralqualitieslessonuninterestedphenomenon,passappropriateofwayandpath,stirupastudentintheteachingofstudyinterest,exaltationthoughtmoralqualitieslessonofteachingeffect,betterlyrealizationthoughtmoralqualitieslessonofteachingpurposeandrequest.

【Keywords】Thoughtmoralqualitieslesson；Studyinterest；Teachingeffect；Lifeactual；Relationofteacherandpupil

【中图分类号】G108.8【文献标识码】B【文章编号】1236-3619（2009）08-04-0286

中学思想品德课是中学德育教育的重要阵地，是培养学生良好的思想品德，是教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观的主要渠道。但由于思想品德课的思想性、理论性、时代性较强，加上长期以来，教师在上课时过分注重知识的传授而忽视学生的自由发展、自主学习和探究。因而，普遍出现教师难教、学生难学的现象，难以达到预期的教学效果。所以，作为思想品德课的教师应如何通过适当的方式和途径激发学生的学习兴趣呢？

1．做好课前预习，激发学习兴趣

课前预习和学习兴趣的产生是相互依存、密不可分的。所以，教师在讲授新课前，应根据新课程标准的要求设计预习提纲，给学生一个粗线条，一条明确的思路，指导学生预习；学生则通过预习，查找与本课相关联的内容，找出本课的重点、难点、疑点，使学生对教材有一个比较完整的了解。这样，学生的学习目的明确了，学习兴趣便随之产生。在教学实践中，我在讲授每一个新的教学内容前，都根据新课标的要求，在认真钻研教材的基础上，精心设计预习提纲，指导学生进行课前预习，收到良好的效果。

2．巧妙导入，激发学习兴趣

人们常说：有良好的开端才会有良好的结果。导入，是一节课的开端，是让课堂活跃起来的前奏。一节课，导入得好与否，直接影响到一节课的成败。因此，在课堂教学中，教师应注重导入新课这一环节，注意它的艺术性、科学性、巧妙性，要针对学生实际和教学内容，善于利用教学法，渲染气氛，引起学生情感共鸣，把学生的注意力集中起来，激发求知欲，使学生想听下去，这样便充分调动起学生的主观能动性，使他们进入到最佳的求知欲亢奋状态，很自然地把学生的全部精力引到课堂中，积极、主动地参与教学活动，从而激发学习兴趣。如在讲授“生活需要友情”这一内容时，一开始便让学生欣赏一首歌曲——《永远是朋友》：“千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们永远是朋友……”优美恬静的音乐旋律把学生带入轻松愉悦的氛围之中，听完之后，我问学生：这首歌歌颂了什么？学生答：朋友。老师：你们都有朋友吗？学生齐答：有。老师：对，在我们的生活中离不开朋友，离不开友情。由此，用歌声拉开了一堂课的序幕，不仅唤起了学生的兴趣，而且有助于学生全神贯注地投入学习。

3．巧设质疑，激发兴趣

学生的求知欲强烈，学习兴趣就浓厚，而求知欲的产生需要新奇的刺激。如果教师能在教学中巧妙地预设疑问，利用学生的好奇心理，避实就虚地设置悬念，这样就可以使学生产生浓厚的学习兴趣，急于探知其中的奥秘。如在讲“自觉守法，维护社会秩序”时，向学生出示了以下现象，让学生们分成小组进行讨论：我校外面的电话亭不时有小孩乱报警，让公安机关出动警车；有同学害怕被抢，携带管制刀具；深夜，在居民小区，有几个小青年在高唱卡拉OK。这些现象会给我们的生活和社会秩序带来什么影响，这些行为属于什么行为，该怎么处罚，依据是什么？同学们在讨论中表现得非常活跃，积极发言，向老师提出了许多新问题和建设性意见，最后，通过这些发生在身边的事例让学生明白了，社会秩序，需要法律来维护，扰乱社会秩序的行为一定要受到法律的制裁，情节严重的依《刑法》处罚，情节轻微的尚未触犯刑律的，依《治安管理处罚法》来处罚。通过师生的共同学习，教师和学生都增强了法律意识和责任感，从而规范了自己的行为，使学生在今后的学习中做到自觉守法，收到了良好的实际效果。

4．联系时政热点和生活实际，激发学习兴趣

理论联系实际是思想品德课教学的一条重要原则，思想品德课教学的生命力就在于理论联系实际。思想品德课是一门富有时代性的课程，时政是密切结合在一起的，在课堂教学中引入富有典型意义和切合教学内容的重大时事案例，不仅能激发学生的兴趣、增强说服力和感染力，而且能够对学生的情感、态度、价值观等方面的培养起到重要作用，从而提高学生解决问题的能力。如在学习“做个聪明的消费者”这一内容时，及时联系2008年9月发生的“三鹿奶粉”事件，并提出以下问题供学生讨论：（1）消费者依法享有哪些权利？“三鹿奶粉”事件中的消费者哪些合法权利受到了侵害？（2）“三鹿奶粉”事件中的企业和相关责任人违反了什么原则？（3）消费者应如何依法维护自己的合法权益？这一时政热点引起学生的浓厚兴趣，学生在认真学习教材的基础上展开了热烈的讨论，获得了良好的教学效果。教师除了利用课堂教学这种途径外，还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动，使学生从课本和课堂中走出来，融人到社会主义现代化建设的实践中，通过自己的实践来加深对课本知识的理解，并用所学知识去认识问题、解决问题。这样不但达到了学以致用的目的，也使学生深深体会到思想品德课有用、有价值，从而真正爱学、要学这门学科。在教学实践中，我主要通过成立学习兴趣小组和开展社会小调查活动的方式来进行。如在讲到“全民共同致富”这一课时，我要求学生调查父母所在单位的所有制形式，父母的各项收入来自于何种分配方式等内容，并在课堂上发言交流，激发出学生浓厚的兴趣。

5．建立平等和谐师生关系，激发学习兴趣

在教学活动中相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。不论什么课程，如果学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣；学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师，要想他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的。可见，高尚纯洁的爱是师生心灵的通道，是启发学生心扉的钥匙，是引导学生前进的路标。教育是心灵的艺术，应该体现出民主与平等的现代意识。学生对政治课的兴趣与积极性的高低，常依赖于对教师的情感。要想提高教学效率，最重要的，就是老师对学生有爱心，用情感来促进学生学习兴趣。没有情感的教育是愚蠢的教育。所以，在教学中，我以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上注意多给予表扬和鼓励，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，尤其是对学习困难的学生给予他们更多的关爱，多找出其闪光点培养他们的自信心。如学生郑某，平时对政治课没有多少兴趣，学习成绩差，我便找他谈心，了解他学习差的原因，根据这些原因耐心进行辅导，对他的一点进步都及时给予表扬鼓励，慢慢地对政治课产生了兴趣，成绩也慢慢跟上来了。通过自己的努力赢得了学生的信赖，学生对我所教的学科便产生了浓厚的兴趣。

6．运用现代化教学手段，激发学习兴趣

随着办学条件的逐步改善，科学技术的发展，多媒体也逐渐进入课堂，广泛应用于教学中。应用多媒体教学改变了过去把黑板、粉笔作为唯一教具的教学模式，使学生可以把色彩、动画、立体声等有机地融合在一起，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，觉得上课生动有趣，这样就能激发学生的学习兴趣，从而收到良好的效果。如在教学“感受共和国的巨变”时，自己精心制作课件，利用多媒体教学，适时地播放图片、图表、动画、歌曲等，特别是对我国成功举办奥运会、残奥会的现场回放，激发起学生的浓厚兴趣，使学生真正领略了我国人民实现由贫穷到温饱、再由温饱到总体小康的历史性跨越的伟大历程，感受到共和国的巨变。

激发学生学习兴趣的途径和方法是多种多样的，只要我们积极探索，开拓创新，与时俱进，把握学生的心理特点，充分调动学生的主动性和积极性，就能使学生在轻松愉快的氛围中学习，从而达到良好的教学效果。

作者简介：周章伟，男，中学政治一级教师。