试析基于核心素养的高中英语课堂教学策略

试析基于核心素养的高中英语课堂教学策略

苏杰

苏杰（沈阳朝鲜族第二中学辽宁沈阳110101）

摘要：对于高中教育体系而言，英语学科属于其中的关键组成部分，直接影响学生日后的学习以及工作。当前阶段在我国社会水平和社会地位不断提升的整体背景下，教育部门和社会各界越发重视高中英语的教学质量，在新课程改革的整体环境下，给予高中英语核心素养教学高度重视，这对于一线高中英语教师而言既是机遇也是挑战。

关键词：高中英语；课堂教学；核心素养

中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）05-0017-01

一、激发学生的学习兴趣

首先，教师需要确保自身教学态度的端正性，在对自身课堂教学引导者和指导者身份有明确认知的基础上掌握岗位职责，争取做一名合格的英语教师；不能仅仅将教学看作是一份工作，要给予其足够的热爱，只有如此才能在教学过程中充满激情与活力，进而可带动学生更好的融入教学之中。

其次，教师需要重视自身专业素养水平的持续提升，并有意识的对自身教学能力进行锻炼，借鉴现阶段各类先进的教学方法达成对传统教学方式有效优化的目的。在课堂教学过程中将自身教师职能充分发挥，达成对学生思维有效启发的目的。在日常教学过程中教师的教姿、教态以及教学方法都会影响学生的学习兴趣，所以教师一定要确保教学情感的饱满和积极性，进而可通过语言、仪表以及动作激发学生的共鸣，提升其学习兴趣。

二、强化培养学生能力的力度

教学行为的直接依据为教学理念，教师要有意识的对学生的学习能力进行培养，并且要对传统落后的教学理念进行转变，彻底摒弃“填鸭式”教学方法，结合学生认知水平和教学需求对以往注重学生基础知识的教学方法进行转变，提升对学生能力培养的重视程度。对于现阶段高中英语教学而言，教师要将课堂的主体交还学生，并促使学生将学习的主观能动性充分发挥，所有教学活动的开展都立足于学生能力的培养。

如单词教学，教师可以事先让学生通过不同方式对单词进行预习和感知，在学生预习之后再开展单词的深入讲解。教师还需要在课堂教学过程中教授学生正确的学习方法，比如单词分解法、单词对比法等，教师引导学生亲自动手对单词进行深入探讨和系统梳理，在此过程中不仅加深了对单词的理解和记忆，而且学生会有较大的成就感，进而其学习自信心得以构建，其深入探究英语知识的意识得以提升。此种教学方法在教学单词的过程中让学生自己对知识进行探索，学生个人能力得到提升的同时可将学习的知识进行有效串联，其系统的知识体系不断形成，于其学科核心素养的养成有十分积极的意义。

三、注重教学的实用性

我国新课程改革中对各阶段学生的综合素养培养有明确要求，对于高中英语教学而言，要求其要向生活化以及交际化的方向发展。所以教师在教学过程中要注意教学内容的实用性，为学生营造适合的英语语言环境，最大限度联系现实生活，将其语言功能充分发挥，使得学生可在日常场合对其进行应用。

如教学《Newspapers》这一单元时，教师就可将所教学的内容与学生的现实生活进行联系，可让学生用以往所学英语知识编一段关于“Newspapers”的对话，并与同桌进行分角色扮演；又或者教师可利用信息技术创设一个关于“Newspapers”的情境故事，故事中有一个小女孩在寒冷的冬夜叫卖着报纸，要求学生按照自己的想法与小女孩进行对话。此种教学模式不仅可提升学生的学习兴趣，而且可以使得高中生对“Newspapers”有更加深入的了解，后续遇到类似情境可以对其进行直接应用。此外，高中生无论是将对话进行编写或者补充，还是在特定情境内利用以往积累知识进行交流，都是对其知识体系的再次梳理和对知识的二次巩固，于高中生英语知识体系的形成有积极意义，为其核心素养的形成打下良好基础。

四、结合学生实际状况因材施教

每个高中生生长环境和家庭背景都存在一定的差异，这就使学生智力水平以及理解能力存在较大差距，其在教学过程中的直接表示就是认知水平的高低，培养学生的核心素养对其此类差异给予正视。对于基础较差的学生而言，教师给予的关爱与重视是推动其前进的动力，所以教师要摘掉有色眼镜，放下对所谓“差生”的偏见，在教学过程中给予其更多的关爱和重视，最大限度做到对所有学生的保护和包容，给予每个学生自尊心最大的保护，将教师引导者和指导者的作用充分发挥。

如教师在教学过程中提问教学问题时，遇到基础较差的学生回答时教师要适当降低提问的难度，如学生一时无法正确回答教师要给予其有效的引导，引导学生由浅至深的考虑问题，并给予学生肯定和鼓励，逐渐帮学生构建自信心。再比如模拟考试后，教师要结合学生的考试水平给予适当的鼓励、表扬以及提醒，对于成绩有显著提升的学生教师要积极表扬，让学生有继续努力的意识；对于成绩退步的学生要给予鼓励措施，让其继续保持学习的热情；对于学习成绩没有较大改善的学生而言，教师要帮助学生分析造成此种情况的原因，进而可以针对性的给予相应的帮助。此种教学方法可以帮助学生打下坚实的知识基础，是其核心素养养成的关键。

结束语

综合上述所言可以得知，现阶段素质教育背景下越发重视高中生学科核心素养的培养，因此给予一线英语教师提出更为严格的要求。对于高中英语教师而言要结合学生的实际认知水平和教学任务优化教学方法，并应用不同的教学措施帮助学生养成核心素养。

参考文献

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