班级管理用“三心”

班级管理用“三心”

孔维琴

孔维琴（郑州２６中河南郑州450000）

中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：41-1413（2012）01-0000-01

教书育人是塑造灵魂的综合艺术，班主任则是班级的灵魂，是学校德育工作的重要依托对象。我作为班主任，从关心和爱护学生出发，坚持正面教育、耐心引导，肯定他们的成绩，尊重他们的自尊心，鼓励他们不断努力，使每个学生每天都保持乐观向上的精神状态。在班级管理中，爱心是基础，工作过程要细心，对待后进生要耐心。

一、“爱心”是教育学生的基础

“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于老师对学生无比的热爱和炽热的心灵中。”作为一名教师，一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是家庭富有的还是家庭贫困的，无论他们是品学兼优的好学生，或是令人头疼的后进生，我对他们都一视同仁，对他们爱的公正，爱的让学生信服。我围绕“爱心就是班级工作的核心”，运用主题班会的形式开展以下几个方面的活动：

1.爱心班会的第一个主题是：“这里是你们的家”，要学生热爱集体，围绕这个主题，引导学生积极去创建一个优秀的班集体。

（1）让学生分组讨论并写出自己的意见和建议。

（2）在班会上讨论，最后定出“家规”。

（3）每个学生以“中学生行为规范”、“学校学生行为规范”为标准，定出自己的行为规范，且具体写出自己如果违反这些规范，如何来纠正自己的错误。

（4）班干部可以给那些进步慢或违反课堂纪律的同学开“罚单”。“罚单”的内容大体是：①为大家唱一首歌；②为大家讲有趣的故事；③抄五遍单词（一单元）；④写一份违纪说明书或者为班级做好事。

（5）以班委为名写出倡议书：“我爱我校，我爱我班”。并对倡议书的内容质量进行征文评比，让学生从内心深处喜欢我们的学校，喜欢我们的家。通过这些形式的爱心教育，学生间有了信任感和安全感，以后就用“大家”的基调来处理班级中大大小小的事务，取得了明显的成效。原因就在于“爱的力量是无穷的”。

2.爱心教育的第二个主题是：感恩教育，要学生尊师敬长。

（1）心疼自己的父母。

（2）心疼自己的老师。

活动形式：以小品或一封家书的形式来表达对父母或老师的爱。

通过这种活动，让学生明白老师和父母是关心和爱护学生的，是为学生着想的，以此促发学生自觉地严格要求自己。并且，这样学生在老师的严格要求面前能够了解老师和家长的良苦用心，不会有逆反心理，做到良药不再苦口、忠言不再逆耳，从而收到了良好的效果。

二、教育过程要“细心”

有人说班主任是世界上最小的主任，可这最小的主任管理的事却特别多特别细，大至教育教学工作，小至扫把粉笔之类的小事，样样少不了班主任操心，因此班主任应当有一颗纤细如发的心。为此我平时在工作中做到了“六勤”，即勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录。

开展的主要活动有：

1.我将观察学生的表现写成片断在班里读，让学生猜是誰，然后指出应该发扬的地方和应该改进的地方。

2.每周在日记本上与学生进行心与心的交流。通过这种心与心的交流，及时掌握学生的思想动态，了解学生进步或者退步的原因，以便有针对性地开展工作。在班级事务的处理上，我经常与学生交流自己的想法，征求学生们的意见和建议，并不断对自己的做法进行反思。班主任应当养成反思的习惯，只有通过反思，才能不断地找到自己在工作中的不足，并及时寻求改进的方法和措施，并制定出新的工作计划。

3.与家长及时沟通。不但在学生有缺点的时候要与家长及时联系，当学生有进步时，及时打电话告诉家长，让家长为学生加油助威。通过这种方式，我班学生进步很快，班级整体取得有目共睹的好成绩。

4.不吝啬你的鼓励，但谨慎你的表扬。

（1）鼓励能使学生形成良好的自我感觉和健康的心态，不管是学习好的还是学习差的，他们得到鼓励时，体验的是成功的喜悦，是继续学习的信心，是前进的动力。具体活动主要包括①每人用一张纸写出自己的五个优点并在课堂上宣读，从而使每个学生的优点能够在将来更加灿烂。②每人每天在黑板上写出一句自创的名言。通过这种方式告诉学生，成为优秀学生其实很简单，只要做到有理想、有目标、有计划、有行动，我们就一定能成功。

（2）每人都有目标奋进书，在奋进书中要写出自己的学习计划、监督措施及家长的反馈留言。

（3）每周五用十分钟的时间，让班干部或学生自发上台对一周来的先进事迹进行表扬，并提出我们应该向他们学习什么的问题，这种方式对进步的同学是一种很好的鼓励，对更多的学生则是一种促进。

表扬不能太频繁，以防止被表扬者产生骄傲，同时以防止其他同学产生忌妒心理。因此，表扬一定要适时和适度，使班级形成一个积极向上的精神状态。

三、“耐心”教育才能成功

十个指头，伸出有长短，差生的转化成了每个班主任都会遇到的难题，班主任对他们不仅要施以爱心，施以细心，更应该施以耐心。一点点引导，一个问题一个问题解决，特别是对学得比较慢的学生，我在上课时总是先提出问题让他们背诵，然后让他们回答，或者是提前告诉他们将要对他们提问，回答后同学们会自发地给他们以掌声，从而增强了学生的自信心，他们的学习劲头就更足了。

通过老师的耐心教育和引导，学生热爱学习了，再也不违纪了，而且关心集体了。每当我看到那几个后进生（学困生）在认真听讲、认真记笔记、认真写作业、认真做值日时，我会感到做一个班主任的伟大与幸福。

转变学困生，不仅要施以耐心，还要方法灵活，不管怎样，想方设法调动孩子的积极性，对学生各方面的情况都了然于心，才能因材施教。不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，反复抓，抓反复是我的宗旨，也是耐心的锻练。

不要幻想所有的学生都是温顺的羔羊，也很难想像一条大河中只有中规中矩的舒缓，桀骜不驯的学生每个班级都是存在的，这些学生有时会对老师有些不敬，但他们毕竟还是孩子，老师要有一颗包容的心去宽恕，去引导，避免小错铸成大错。

总之，爱是教育永远的内涵。没有爱，一切教育是不可能成功的。