教师心理素质对学生的感染

教师心理素质对学生的感染

张艳娟孟丽珍柴灵芳

张艳娟孟丽珍柴灵芳(临汾市尧都区山西临汾041000)

【摘要】教师作为人类知识经验的载负者和传输者，在社会文明和进步中发挥着重要的作用。教师在教学中扮演着十分重要的角色。在教学中，要以良好的内在心理素质、仪态心理素质、语言心理素质、行为心理素质和环境心理素质等去影响学生，去陶冶学生，去感染学生，使学生从不同的角度受到启发和教育，得到锻炼和提高，学会学习，学会做人。

【关键词】素质；感染

绪论：伴随着现代社会快节奏的步伐，人们物质生活水平不断提高，表现在吃、穿、住、行等方面。我们教师，是社会的一员，穿着打扮也随着时髦起来。但是，教师们在赶时髦的同时，往往会忽略自身工作的特殊性和重要性，在言行中会自然地流露出来，以至影响到学生的一生。那么，教师应当具备什么样的心理素质去感染学生呢？

教师作为人类知识经验的载负者和传输者，在社会的文明和进步中发挥着重要的作用。正因为教师工作的特殊性和重要性，社会对教师的选择条件也很严格。要求教师要具有比较渊博的科学文化知识，熟练的教育教学技能和高尚的道德品质，以及崭新的创造精神和无私的奉献精神，等等。所有这些要求的聚焦点就是教师的良好心理素质。

教师在教学中扮演着十分重要的角色。特定的角色具有特定的角色任务，而角色任务的全面完成有赖于自身良好的心理素质。教师有了良好的心理素质，施教于各科活动中，去影响学生、去陶冶学生、去感染学生，使学生从不同的角度受到启发和教育，得到锻炼和提高，学会学习，学会做人。

1．教师内在心理素质的感染

教师的内在心理素质主要包括：良好的思想素质、道德品格、道德情操、知识才华、基本技能、气质修养等，总的说来就是心灵美。心灵美的教师用以远大的理想，美好的愿望，崇高的爱岗敬业精神和伟大的奉献精神去感染学生，奉献给人民的教育事业。心灵美的教师还以充满信心和责任感，在教育教学中形成精神动力，去热爱学生、关心学生。心灵美的教师还以诲人不倦、以苦为乐、以身作则去影响学生、感染学生。

在教育教学中，教师要以古代教育家强调的文道统一相结合，以现代新型教师的教书与育人相结合。在讲清基础知识的同时，结合教材特点，联系学生思想实际，适时地对他们进行思想品德教育。并在与学生交往接触中，用自己良好的思想态度、言谈举止、精神风貌表现在学生面前，去影响学生，让学生学会怎样学习、怎样做人。

2．教师仪态心理素质的感染

教师每天都要接触学生，是学生最直接、最具影响力的崇拜者和模仿者，因为教师要用自己良好的仪态去影响学生、去感染学生。教师的仪态主要表现在头式、穿戴、举止、表情等，总的说来就是仪表美。在与学生交往中，对学生应该严肃而不刻板，和蔼而不迁就，举止文雅、端庄大方而不粗俗；穿戴整洁、美观而不妖艳，端庄而不呆板，高雅而不俗气。在学生面前不能片面地追求“美”，要做到：不穿奇装异服，不抹红粉白脂，不留奇特胡须，不留怪异发式，不戴繁杂饰品，不穿不伦不类的鞋物。总之，教师在学生面前不能装出一副十分华贵的打扮，摆出相当富豪的样子，这样的“仪表”很容易把学生引入追求的误区。教师应以文雅、端庄、大方的举止，整洁、美观的穿戴，和蔼可亲的表像呈现在学生面前，去影响学生、感染学生。

3．教师语言心理素质的感染

语言是交流思想，表达感情的重要工具。教师不仅要认识大量的文字，积累丰富的词汇，掌握系统的语法，能够运用口头语言和书面语言正确地传递各种信息，恰当地表达思想，而且要通过教学和各种形式的活动，对学生进行全面的、系统的训练，帮助他们切实掌握好语言这个工具，并在学习和生活中正确的使用。

教师的语言行为表现在课内和课外、校内和校外等方面。在与学生交往接触时，或教师相互间，都应该做到语言美。不管在什么场合，都要树立起教师的新形象，讲究说话文明，不说脏话、粗话，让人有个亲切感。工作中，教师应以美的语言行为去感染学生、陶冶学生，使学生信服，从而产生对教师的敬爱。与学生谈心时，要尽量用长辈关心、和蔼可亲的语言行为去交谈；学生有缺点或错误批评时，要尽量以严肃的语气给予指出要害，而不能以挖苦、讽刺的语言与学生谈话。另外，教师不能用肮脏污秽的语言去刺激学生，不能开一些低级庸俗的玩笑等。这些都不利于学生的心理健康，也容易使学生养成不文明用语的坏习惯。因此，教师在学生面前应把自己塑造成文明用语的典范，用文明的语言素质去影响学生、感染学生。

4．教师行为心理素质的感染

人的行为是表达感情，表现内心世界的具体体现。教师的行为素质对学生的影响最直观、最深刻。因此，教师在学生面前要注意自己的行为举止，讲究一个“美”字。在与学生接触中，要体现中华民族优良传统美德和高尚的社会公德，在学生面前要做到表率作用。讲究卫生，不随地吐痰，不乱丢、乱扔、乱倒；爱护公物，不攀折花草树木，不损坏公共设施和集体、他人的财产；尊重他人，不做小动作，不骂人，不打人。以温柔的动作与优美的行为，塑造一个人民教师的新形象，去影响和感染学生。

5．教师环境心理素质的感染

学校、班级是育人的重要场所，针对小学生的心理特征，以优化的环境培养优秀的人才。良好的环境，不仅能给学生以知识，而且还能创造一个适合学生身心健康、净化心灵、陶冶情操和两个文明建设，并以优良的校风、学风和优良的文化传统等方式表现在学校各个方面。优化环境的这种陶冶作用，是一种无形的精神力量，它将对学生的终身优良行为习惯起到巨大的影响作用。因此，教师应努力创建一个优化的学习、育人环境，为学生的生理、心理健康成长提供一个舒适、宁静、优美、奋发向上的学习与生活场所，是十分重要的。

作为教书育人的教育者，应该着力为学生营造一个优化的生活和学习环境。在环境建设上，要有创新意识和创新精神，大胆探索，大胆改革，以抓班级管理和文化建设相结合。在室外搞好绿化、美化、净化，在室内搞好激励机制，可设置伟人和名人画像或名人名言牌，教室正面讲台上方设置国旗，以及其他激励学生学习、进步等内容，培养学生为祖国建设而努力学习的心理兴趣，使他们的心灵得到美化、净化、陶冶。

结论：

教师的心理素质体现是多种多样的，对学生的影响和感染是极为直接和极为深远的。只要我们认真研究自身的心理素质和学生的心理特征，给予学生良好的形象榜样，学生就会受到良好的影响和感染，从而造就出高素质的合格人才。

收稿日期：2009-10-20