巧问，为初中英语教学增色

巧问，为初中英语教学增色

梅根华

——新课标理念下初中英语课堂教学有效提问策略

◆梅根华福建省三明市建宁县第三中学354500

摘要：在初中英语的课堂教学之中，学生有效的提问必然会有效地带动课堂教学效率的提高，一方面学生积极主动的提问会让教师更好地捕捉到学生实际的学习情况，有助于教师及时地调整教学策略，提高教学的针对性。另一方面学生有效的提问会保证其课堂学习的积极性和主动性，在这样的状态之下学生的学习效率也必然会得到非常有效的保证。因此笔者认为在初中英语课堂教学中鼓励学生积极有效地提问对于整体教学质量的提高有着不容忽视的积极作用。

关键词：初中英语课堂教学有效提问策略探讨

初中英语课堂教学的过程从本质上而言就是一个教师与学生进行有效互动的过程，而在长久以来的初中英语课堂教学之中，这种有效的互动体现得并不是很明显，教师过分地占据着课堂的主体地位，学生处于被动的接受状态，学生没有时间也没有空间来参与课堂，这样势必会影响课堂教学效率的提高。而采用课堂提问式的教学方式能够让学生真正有效地参与到课堂教学中来，而且学生通过有效的提问能够让教师更加明确教学的方向，能够及时地调整教学策略，以提高教学的针对性。并且学生通过有效的提问还能够一改以往教学过程中的被动状态，变被动的接受为主动的探索求知，这样学生的学习积极性和主动性不但得到了保证，而且学生的自主学习能力也会随之得到有效的培养，这样一举多得的教学方法值得每一位初中英语教师大力地推崇。本文笔者从事初中英语课堂教学多年，现结合自身多年的教学实践经验，关于如何有效地进行课堂教学提问总结如下：

一、激发学生的学习兴趣，为有效提问奠定良好的基础

学习兴趣对于任何一门学科的教学而言都至关重要，在初中英语的课堂教学之中之所以长久以来有效提问教学实施困难，其中一个很重要的原因就是教师忽略了对于学生学习兴趣的激发，这样学生完全是在外在强制力的推动之下进行英语学习，学生的学习内在动力得不到激发，这样学生势必会在消极的心态之下进行学习，学习效率提高困难也就可想而知了。并且有效提问教学的其中一个非常重要的基础就是学生的积极配合，而如果这个得不到保证，那么有效提问教学开展也只能是一句空话。因此为了有效地实施提问教学，教师首先要将学生的英语学习兴趣激发出来，让学生能够积极主动地参与课堂教学。例如在学习八年级上册第一单元Playingsports的时候，很多学生都对于体育运动很感兴趣，也经常观看一些国内外体育赛事的转播，其中很多国外的赛事转播都用英语进行解说，教师在开始这一单元之前就可以让学生说一说自己听到的一些有关于体育赛事或者是体育报道的英语表达，这些有关于体育赛事的英语都是学生进行英语学习的良好素材，而且也都是学生非常关注的内容，教师可以以此为切入点与学生进行有效的互动，这样既有效地培养了学生的英语听力能力和阅读能力，同时又能够有效地带动学生课内英语的学习。

二、明确教学目标，合理布置问题的内容

课堂有效的提问需要教师首先要明确课堂教学目标，所谓的教学目标主要是指本节课的教学重点和难点，让问题能够围绕着重点和难点而设置，这样一方面能够有效地帮助学生更好地记忆和理解教学的重点和难点，同时也能够让学生通过提问而获得更为完整的知识架构。在这方面教师也要合理地安排课堂教学环节，既不能够让问题出现的频率过高，同时也不能够过低，要让问题出现的时机能够合理地引导学生积极地思考，自主地获得问题的答案，形成完整的知识体系。例如在学习八年级上册第四单元Ourworld的时候，本单元的其中一个重点是要掌握countyside的一些特征，掌握比较词汇的一些用法，在进行Topic1的学习之前，教师可以先将问题抛给学生，Whatdoyouthinkaboutthecountysinde？谈一谈你们对于乡村的一些看法和认识，很多学生都对农村生活有着一定的了解，但是也有的学生并没有太多的认识，这个时候教师要引导学生去积极地思考，如我们到了农村之后会感觉到空气怎样，很多学生都回答更清新，这时候教师就可以进一步问学生，那更清新怎么用英语表达，学生会回答fresher。教师可以继续发问，那么天呢，学生会回答更蓝，那么如何用英语表达呢，学生会回答bluer。通过这样一来一往的问答，学生就会在不知不觉之中将topic1的主要内容记到了心里。在初中英语的教学之中，诸如此类的内容教师可以设置很多有关于学生生活实际的问题，借助学生对于身边事物的了解来激发学生英语学习的欲望，从而达到既定的英语教学目标。

三、营造良好的课堂氛围，铺垫提问基础

有效提问教学的实施离不开良好的课堂教学氛围作为铺垫，学生在良好的课堂氛围作用之下，其学习的积极性和主动性会显著地提升，与教师也会形成非常良好的互动，这样教师所提出的问题才能够有效地得到学生的响应，而且学生也会通过教师的提问来逐步地获取课堂教学的重点和难点，从而达到不断补强个人知识体系的目的。另外，良好的课堂教学氛围还能够有效地拉近教师与学生之间的心理距离，提高教师与学生之间的默契程度，从而为课堂教学效率的提高提供更为可靠的保障。

参考文献

蔡华萍关于初中英语课堂教学中有效提问的研究[J].考试周刊,2011,（13）。