李振中平泉市杨树岭中学067500
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）05-067-01
随着课程改革的推进，语文主题学习已悄然进入我们的课堂，可以说一场课堂结构的变革正在进行中，理论学习与课堂观摩不断更新我们的思想。作为一名课改前沿的教师，我们必须清醒的认识到语文主题学习促使课堂结构发生变化的几大方面。
一、读写一体化的课堂结构将一定程度上取代传统的单一的课文讲读；写作指导；作文讲评课堂结构。以读促写，读写结合将成为今后语文课堂的“姊妹行”。
二、学生对文本自主阅读，自主体验将成为语文课堂的重头戏。学生除阅读课本精读篇目外，还将在课上大量略读、海量浏览与单元主题相关的文本，改变了以往课堂仅依赖教材教学，阅读面狭窄的现象，以教师讲解为主的课堂结构将退出历史舞台。
三、读写一体化衍生出新的“三为主”的课堂结构：教师为主导，学生为主体，活动为主线的课堂教学结构。课堂教学不再是简单的教与学的叠加。而是立足于学生的“学”，给每个学生提供参与学习的机会，能彻底改变了只有部分学生参与学习，少数学生回答问题的课堂教学形式。即便是过去提倡的“教师的精讲”也变成了对学生自主学习的“精确制导”。
四、对一篇课文的面面俱到，点点都抓的教学模式取而代之的将是抓好文本中一两个点而进行学习训练的教学方式。为此，阅读抓点，探究抓点、写作到点的课堂结构初步确立。
五、“写作前置”、读写结合、交流展评、随文练笔的课堂结构将一改传统的每个单元阅读结束后才进行写作训练的读写结构形式。读写结合、交流展评、随文练笔将成为语文主题写作训练的主阵地。在学生阅读量增加的同时，写作量也在与之俱增。
六、小组合作学习将成为学生自主学习的良好平台，为每一名同学提供了参与学习的环境与机会。小组合作学习贯穿于主题学习所有课型之中。在主题学习的课堂结构中处于主体地位。所以学习小组的构建与运作对语文主题学习的成败起着关键性的作用。
七、语文主题学习各种课型结构又各有特点，不尽相同。为此，在确立好单元目标的基础上，找准读写结合点，确立好课时目标，是优化课堂结构的重要环节。
八、随着语文主题学习的推进，语文实践活动应该充分得以体现：诗词诵读、亲子阅读、诗词比拼、书法竞赛、演讲比赛等活动应该逐渐推开。使语文主题学习从理论走向实践，从知识走向能力，由提升品位上升到陶冶性情。
“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”。语文主题学习课堂结构的改变必将为语文教学呈现崭新的一页。
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