运用现代教育技术促进语文课堂教学

运用现代教育技术促进语文课堂教学

田阳敏

河南息县第一高级中学分校田阳敏

随着现代教育技术的普及和应用，多媒体辅助教学已向课堂教学迈进。作为语文教师，为了适应现代教育形式的变革，必须大力推进教育技术在教学过程中的普遍应用，以促进课堂教学的实效。下面，我谈谈自己的体会与想法。

一、现代教育技术能促使语文课堂教学结构的优化

1.加大课堂容量，教学形式多样化。

利用多媒体的特点，教师能根据学情选择教学内容，控制学习节奏，及时反馈教学效果，以充分调动学生的兴趣，缩短学习时间。在整个教学过程中，既可以有音乐、影视、图像、文字等，又可以有教师的指导、学生的活动等形式，体现了容量大、形式多样的特点，这是强于其他教学手段的优势所在。例如，笔者制作的“兰亭集序”课件就充分体现了这一点。在《兰亭集序》这篇课文的教学中，笔者利用多媒体展示了王羲之如行云流水般的草书、兰亭集会的画面，“崇山峻岭，茂林修竹”给学生以视觉上的冲击，而且还配以古筝名曲，引领学生走进那“清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”的令人沉醉的情境之中。

2.图文并茂，赏心悦目，极视听之娱。

语文课堂中的启发式、讨论式、探究式教学方法，可以把听、说、读、写、看结合起来，有效提高教学效果。而多媒体恰恰是辅助这种教学方式的最好手段，它能创设情境，激起学生的学习兴趣，使他们视听并举，加深学生的感知和理解。例如，笔者在准备讲授李白的《蜀道难》一文时，让学生在预习课文时，把自己的想法及困惑记下来，并与老师交流。大多数的学生对于李白笔下的所描述之“蜀道”，竟有“难于上青天”之说，不能理解，甚至有学生都认为李白夸张的有些过头儿。基于种种情形，考虑到生活在平原地区的他们大多都没见过山，更别提类似于爬山的经历了。因此，我在网上收集了一些关于本课的教学图片，制成幻灯片，并链接上配乐朗诵。一时间那陡峭山道在烟雾缭绕中的画面呈现在学生眼前，再加上阴沉、恐怖的猿啼声、鸟叫声，瀑布如雷鸣等真切地展现在学生面前。这种视觉、听觉的冲击有效地发散了学生的形象思维，实现了学生的抽象逻辑思维和具体形象思维共同参与学习过程，从而促进了教学效果的提高。

二、现代教育技术让语文课堂更丰富多彩

1.激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

笔者在讲授《动物游戏之谜》一文时，考虑到这一类文章学生大多都不太感兴趣，不易调动学生的积极性，难以实现教学目标。所以，在备课时，我收集了一些小动物们的图片，并配上解说字幕，还下载了一个猫和狗打架的视频作为导入。在授课时，这个视频既给学生带来了身心的愉悦，又激发了学生的求知欲。在这种情境下，学生对课文的理解和感知无形中又深了一层。让学生概括课文内容后，再播放一组小动物图片，色彩鲜明的画面，再加上生动、形象的文字解说，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，达到了预期的教学效果。同时，还拓宽了学生的视野面，丰富了知识的积累。我在备课时，将文本内容的相关知识，设计成高考现代文阅读的选择题形式。在学生阅读了课文之后，用幻灯片播放出问题和四个选项，直观、醒目，让学生来抢答。这样来设计的目的是：既能调动学生的学习主动性，又可以提升学生的做题能力。学生在这种情境中跨越了传统教学无法跨越的鸿沟，达到了传统教学难以达到的目的。

2.作文评改更高效。

传统作文评改方式多是先由教师批阅、打分、写评语，从中挑选两篇范文当例子来进行点评，其它的则发给学生。教师边读边评，或找一名学生读、其它同学听，师生共评，最后由教师进行补充或小结。而现代教育技术却可以使作文评改从传统方式中解放出来，教师只需扮演好组织者的角色，便可使繁、难的作文评改变得富有情趣。教师可以充分利用实物投影展示学生的作品。让全班同学共同赏析、参与评议和修改，对于有争议的地方，还可以组织学生小组讨论，合作探究来解决，让学生真正领悟到写作的乐趣。并在修改的过程中，以己之长，补他人之短；反过来，当发现别人的长处时，又能从中学习、吸收并借鉴。

三、现代教育技术可以让语文教学更便捷、高效。

作为封闭式学校的教师，最怕上的就是下午第一节课。因为学生的大多数时间都是在教室，进入高三以后，学习任务更重，很多学生几乎都在教室里做作业，感到累了，困了，就在课桌上小憩一会儿。当老师走进教室，还有很多学生都是睡眼朦胧，作为老师的我们，看到这种情形是既心疼又无奈。在这种情况下，学生很难快速的投入到课堂中去。对此，教师可以在预备铃前，给学生播放一些振奋人心的歌曲、视频等，让学生醒脑，愉悦身心。

在讲授新课时，也可根据教材需要，在上课前，创设情境。如笔者在讲授陆蠡的《囚绿记》一文时，在引导学生理解文中“绿枝条”的生长方向有何意义之后，给学生播放汪峰的《怒放的生命》（歌曲），以便学生更深层的理解课文内容，受歌曲的震撼，更主动的投入到课堂中去。利用多媒体的声、光、形、动等手段综合调动学生的听觉、视觉等感官，再在朗读中利用播放器配上音乐、动画等辅助因素，使学生体会到散文语言的话外音、弦外意，促进了学生对散文意境的理解，同时也培养了兴趣和能力。

在备课时，制作课件，可以节省课堂时间，扩大课堂容量。在利用课件授课时，教师只需轻点鼠标就能显示需要的内容，省去教师写板书的劳动和时间。如笔者在讲授《林黛玉进贾府》一文时，大部分学生都没有读过原著，对于《红楼梦》一书中复杂的人物关系搞不清楚。因此我在制作课件时，就将《红楼梦》人物关系图谱放在前面，让学生搞清楚之后，再读课文，省时省力，便捷、高效。