初中信息技术之学习分析技术应用

初中信息技术之学习分析技术应用

周德林

云南省普洱市墨江县民族学校

一、应用学习分析技术的重要意义

应用学习分析技术能够使学生及时掌握学习反馈信息，从而充分了解自己的学习状况。该技术能够帮助学生记录其每天的学习时间、学习内容以及出勤情况，并针对学生的学习成绩形成一定的电子档案。通过对这些数据的整理和分析，学生能够得出一些具有较强可行性的建议，以此促进学生得到个性化的发展。网络上存在着丰富的信息和资源，能够为不同层次的学生提供参考，从而能够使学生得到不断完善。该技术不仅能够为学生带来巨大便利，也为教师的工作创造了良好的条件，节约了大量的教学时间。一方面，教师可以针对网络中生成的学习档案详细分析学生的行为，并针对学生的学习时间、学习内容以及出勤状况为其制定适当的学习计划，使因材施教的教学模式得以落实；另一方面，通过学生的网络日志，教师能够及时掌握学生的心理状况，对学生进行适当的开导，使其能够做出困境，重试自信，进而得到个性化的发展。

二、学习分析技术在初中信息技术课堂教学中的有效应用

（一）将学习分析应用在数据的处理和分析中

在初中信息技术课堂教学中，数据的处理以及分析不仅是非常重要的教学内容之一，更是该学科的基础性知识。在实际生活中，这些知识也具有较高的实用性价值，因此，学好数据的处理与分析能够为学生将来的生活带来极大的便利。由此可见，在学生学习数据的处理与分析时，应用学习分析是非常有必要的，虽然这些知识并不难，但教师在具体教学过程中却很难精准把握学生掌握知识的程度。因此，需要利用学习分析技术来帮助自己总结哪些是学生容易出现错误的知识点，哪些是学生已经掌握的知识点等。教师只有充分了解学生的实际学习情况，才能够适当调整教学策略，从而为学生提供针对性较强的教学方法，使学生对数据的处理和分析能力得到有效的提升。

（二）将学习分析应用在图像采集以及加工中

在初中信息技术课堂教学中，主要提及的三种图像采集方式分别为扫描仪、数码相机以及网络下载，需要教师在教学过程中引导学生掌握每种图像采取方式的使用条件以及使用方式。图像采集并不存在任何的难点问题，而图像加工则是一项难点知识，需要学生充分了解并会使用Photoshop这个软件。因此，教师为了能够了解学生对该软件的掌握情况，就需要对其进行学习分析，使学生能够充分认识到自己学习过程中存在的不足，从而及时实施改进措施。例如，在课堂教学过程中，教师可以为学生提供一张图片，并提出相关的处理要求，让学生根据要求对图像进行处理。当学生进行实际操作的时候，就会相继出现一些问题：一些学生不知道如何添加文字，一些学生不知道如何对图像进行布局，还有一些学生不知道如何调整图像的明暗与色彩等。当学生完成具体操作之后，教师可以让学生对自己的实际操作进行评价，看看自己在哪些方面还存在不足的地方，哪些地方的知识还需要进一步强化，之后再由教师进行最后的整理和总结。

（三）将学习分析应用在网络信息的查找中

在初中信息技术课堂教学中，查找网络信息也是十分重要的一项教学内容，主要培养学生查找信息以及总结归纳信息的能力。然而，为了能够更好地了解学生对该部分知识的掌握情况，就需要教师有效运用学习分析技术，掌握学生学习学习情况。例如，教师在课堂上可以组织学生开展查找网络信息的比赛活动，即由教师根据所学的内容提出一定的问题，然后由学生利用互联网进行搜索，谁先找到正确的答案，并将答案提交到教师那里，谁即为这一轮比赛的获胜者，接着进行下一轮的比赛。经过多轮比赛过后，教师就可以通过运用学习分析技术对学生回答问题的时间以及准确度做出精准分析，从而给予每位学生比较贴切的分数。这种教学方式相较于传统举手回答问题的方式来说强很多，不单单能够节约教学时间，有效提升了教师对学生的判断力，同时也能够帮助学生更好地掌握查找网络信息的技巧，使学生能够将所学的理论知识充分利用在实践操作中。

结束语

综上所述，在初中信息技术课堂教学中，学生实践操作的时间较短，所以，出现的问题相对较多。而单纯凭借传统教学模式，则很难使这些问题得到一一解决。因此，在具体教学过程中，需要教师将学习分析技术有效应用到数据的处理和分析中、图像采集以及加工中以及网络信息的查找中，为教学提供更多有价值的信息，不断优化以及完善教学模式以及教学方法，使初中信息技术教学水平得到不断的提升，促进学生的良好发展。