浅谈高校物资设备管理与建设和谐校园

浅谈高校物资设备管理与建设和谐校园

张大庆孟杰

张大庆孟杰

（河南省郑州水利学校河南郑州450000）

中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：41-1413（2011）09-0000-01

物资设备及其管理在高校人才培养、科学研究、社会服务三大功能中发挥着重要的基础作用。要建设和谐校园，物资设备配备及其管理质量起着非常重要的基础和保障作用。以人为本是建设和谐校园的价值核心，物资设备的配备和管理应一切从实际出发，满足师生员工的实际需要，并以发展求和谐，正确处理好与物资设备相关的几个关系。

一、高校物资设备管理的基本特征

（一）高校物资设备管理的基础性特征是坚持以人为本的理念。以人为本强调人类管理活动的主体是人，要充分尊重人的价值，要不断满足人的合理需要，管理要促进人的全面发展。在推动创新型国家建设和原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新的课题研究中，高校要充分发挥大学基础研究的生力军作用。无论是创新型人才的培养还是基础性研究和应用性研究，在很大程度上都依赖于仪器设备的建设水平，因此，高校设备在高校发挥三大职能中将起到十分重要的支撑作用。高校物资设备管理要根据人本理念的内涵要求，在重新认识设备及其管理特性的基础上，实现人本化、战略性管理。

（二）物资设备的劳动工具性特征。高校设备，是高校所需的各种器械用具的总称，就其本质属性而言仍属劳动工具，它是为了满足师生员工履行岗位职责或完成学业，进而更好地实现自身价值和高校办学目标所提供的物资条件，因此具有明显的劳动工具性。

（三）设备技术发展状况的多样性和多变性特征。高校的设备技术状况随着自主创新战略的实施、科学技术的不断发展、师生员工需求的不断提高和学校实力的不断增强，处于不断的改进和发展之中。老的设备需要淘汰，新的设备需要添置。这不仅体现在同档次设备的更换和量的增长上，而且更重要的是体现在技术要求更先进、性能要求更高、功能要求更齐全上，以满足不断增长的自主创新能力、培养创新型人才的需要，因此高校设备的技术状态具有明显的发展性。高校培养人才的教学活动与科研活动不同于一般的工业大生产，由于教学和科学研究内容的多样性和复杂性，它所需要的教学与科研设备品种多、数量大。在专题研究中，不同的研究内容需要不同的仪器设备，而且当一项研究课题结束后，教师和科研人员在新的课题研究中会因研究内容的变化而更新仪器设备，特别是创新研究更为明显，因此高校的设备品种具有多样性和多变性的特征。

（四）物资设备配置的效益性特征。在市场经济条件下，市场在资源的配置中起基础性作用。通过市场作用，资源向最佳效益的方向流动。高校代表着国家利益和本校师生员工的根本利益，在设备资源的配置过程中须遵循市场经济规律和高等教育规律，努力使适当的投入产出最佳的效益。高校在讲究经济效益的同时，要根据培养人才的特殊使命和在国家提升自主创新能力建设中的重要地位，从国家、社会和学生的利益出发更多地讲究社会效益，因此，高校设备配置具有效益性的特征。‘

（五）设备占用的激励性特征。高校设备的占用始终受到资源供给有限性和师生员工需求日益增长的矛盾制约。由于师生员工在学科、专业、岗位、知识能力、基础条件等诸多方面存在着差别，各类人员对设备的占用状况明显不同。这种占用状况的明显差异，一方面使占用人员在相互比较中产生更高的设备需求，另一方面使占用设备或占用先进性程度更高、功能更强的设备的人员，在非平均化的设备配置过程中产生了尊重感、荣誉感和使命感，从而转化为对更高工作目标的期望，因此，设备占用状况的差异对占用者起到了重要的激励作用，调动其进一步占用设备、利用设备和努力工作的积极性。

二、建立科学合理的设备管理体系，构建和谐校园，要处理好以下几方面的关系

（一）人与物的和谐关系

人与物、财、时间、信息构成了管理的基本要素，人是管理的第一要素。在设备管理这一表象看来属于单纯物的管理的背后，是人的管理和服务问题。离开了人的需求，离开了人对物的占用，离开了人对物的管理，物的管理就失去了意义，因此，在设备管理的人与物的和谐关系处理上，要坚持以人为本的原则。配好配足设备管理人员，尤其对于大型设备要配备高素质的技术管理人员，加强设备常规管理，按照制度化、程序化、规范化、效益化的要求，切实做好物资设备的基础性、常规化管理，满足人工作需要。

（二）人与人的和谐关系

高等学较物资设备管理不同层面的关系实质上是人与人的关系。在物资设备的管理中，直接使用、决策管理和采购供应三方面的人员所处的地位、角度不同，要求和目的，也各有各的需要。只有大家都努力克服各自工作的难处，大家都努力避免强调各自的需要，避免彼此相互埋怨、指责，主动进行沟通协调，才能创造出互相理解的愉快和谐关系。才能在一些具体问题上表现出相互积极支持和理解。因此，注意加强对物资设备管理中相关人员的思想协调，也是激励人员在事业上的充分发挥积极性和创造性不可忽视的一个重要因素。

（三）物与物的和谐关系

物与物的和谐，即数量、品质与结构的科学匹配关系。物资设备的数量一般用设备总值、生均设备值、台套数等指标来描述和考核。保持一定的设备数量是满足教学、科研和管理活动需要的基础。设备的品质是指设备的技术性能的可靠性、稳定性、先进性程度和制造精度等。品质是设备保持良好运行的基础。设备的结构是指其所属的各学科、专业、实验室、用途、性能、价值等各种要素之间的比例及其相互关系，对设备整体效能的发挥起着重要的作用。在设备管理中要坚持数量适当、结构优化、品质精良的原则，统筹兼顾三者关系。保持足够的投入，在充分论证的基础上调整和优化设备投向，选定档次和功能适应教学、科研、管理需要的设备。

（四）做好重点与一般的和谐关系

高校物资设备管理要面向各学科、专业，面向全体教职工和全体学生。根据国家有关行政主管部门的统一标准要求和高校自身发展的基本情况，需要从一般意义上进行常规的管理，以确保各个方面对设备的基本要求。但各学科、专业发展状况和内在需求不同，需要有区别地加以对待。在物资设备管理中，应坚持保证重点、兼顾一般的原则处理好两者的关系。要根据国家高等教育的办学需要、全体师生员工的一般需要和国家相关配置标准，做好基本的设备配置与管理工作，努力创造条件，达到相应的标准。在此基础上，要根据学校的办学定位、办学特点和重点学科、重点专业、重点实验室、重点教改项目、重点科研项目、人才的引进和留用等特殊要求，加大经费投人力度，配置先进性程度高、功能全、教学科研通用性强的高档次设备，努力提升高校设备的竞争力，促进教职工教学科研和管理服务水平的提高，促进学生实践能力的提高，促进自主创新能力的提升与成果的产生。

（五）效益与规范管理的和谐关系

按规章制度和具体程序进行规范管理是为了从总体上保障管理的有序性，从而促进设备使用效率与管理效益的提高，但在实际工作中处理起来存在一定的困难。在实际工作中往往容易出现不顾基本程序的规范，不讲效益和效果的现象。因此，应坚持效益与规范并重的原则处理这对关系。既要加强规划和计划，又要在保证基本程序的基础上简化程序，提高工作效率。

总之，充分认识高校物资设备的特征，进行科学合理的管理，正确处理好在设备管理中涉及的几方面关系，是构建和谐校园的重要方面，对于全面建设和谐校园具有重要的现实意义。