少先队礼仪文化研究

少先队礼仪文化研究

利景春

广州市海珠区东风村第二小学

一、前言

在传统的解释中，"礼"字和"仪"字指的都是尊敬的方式，"礼"多指个人性的礼节，"仪"则多指集体性的仪式，因此，我们便不难理解"礼仪"作为在人际交往中，以一定的约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及仪表、仪容、穿着、交往、沟通、语言等内容，它在人们长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且固定下来形成传统。

少先队礼仪是近代礼仪，是属于少先队员的特殊礼仪，其具有典型的标志性和仪式性，在外能塑造少先队员良好的体态和标准言行动作，使其保持整体队形，在内可以树立起积极精神，使其拥有良好的精神风貌。

对于少先队员来说，掌握和使用少先队礼仪是展现自身良好的思想道德水平、文化修养、交际能力的重要方式。由此，少先队礼仪已经超越了它自身的形式，而成为一种特殊的文化类型。为了更好地理解该种文化，本论文将对其形式、特点、功能作用以及具体建设形成四个方面作为切入点进行研究探讨。

二、少先队礼仪的形式

说到少先队礼仪，人们也许首先会在大脑中联想到少先队员敬礼的画面，或者是少先队队长级别标志，抑或是在党、团组织会议上，少先队员上场献花的场景。实际上，少先队礼仪是一个严密的系统，具有强大的规范性，对动作要求以及组织程序方面都有严格的规定，除以上人们所耳熟能详的表现形式外，还包括：佩戴红领巾、敬队礼、唱队歌、执旗、列队等等。这一套严密的体系，使得少先队员的精神、道德以及文化修养都一览无余。具体来说，少先队礼仪的形式可归纳为如下三个方面：

（一）标志性用品

首先少先队员是群众组织，其是共青团接受党委托而培养的积极少年队伍，有独立的章程，健全的组织架构，是社会主义建设者以及共产主义接班人。所以，少先队有属于自己的独特的组织标志：红领巾、队长、队委标志，也有队徽和队旗，在这些标志映衬下，少先队独特礼仪才有了庄严性。

（二）少先队礼节

少先队礼节是右手五指并拢高举头顶，意味着人民利益至高无上，其是少先队最庄严的礼节，在少先队活动中经常使用。这个看似简单的动作，实则充满了神圣性，意味着行礼者做好了充分准备，要为人民和国家贡献一切，要将人民放在首位。

（三）少先队仪式

仪式感是古代文化便有的重要一环，只有仪式感才会使得人心生肃穆。少先队仪式也是如此，一般在重大节日、纪念日，少先队就会发起集会，进行少先队仪式。少先队仪式有专门规定，从入场、出旗、退旗等等都有详细说明，至于低年级建队、大队选举等需要的特殊仪式，都需要在基本仪式基础上完成。

三、少先队礼仪的特点

少先队礼仪和生活当中儿童礼仪有着差不多的作用，都是用来规范行为举止的，这需要建立在少年拥有文化基础上，需要其讲文明懂礼貌，敬传统，能传承，敢创新，尊敬师长，孝顺父母等，但也有不同之处，少先队礼仪的主要特点是：

（一）主题鲜明。

从颜色上看，队旗、队徽以及红领巾呈现红色，首先这表明当今幸福是无数烈士用鲜血换来的，其次代表着少年人的奋发向上态度。行队礼之时，右手五指并拢高举头顶，这表示将人民利益放在首位，另外少先队歌铿锵有力节奏明显，开篇以及结尾都是我们是共产主义接班人，这便是很好的定位。

（二）组织严密。

少先队是一个严密的组织，所以其礼仪往往是以组织形式出现，而且整个礼仪过程有专门的规定，凸显出组织性、纪律性、程序性。总而言之，看到少先队组织性礼仪，会让人感觉到一种充满力量的感觉，这是传统少儿礼仪不具备的。

（三）先锋模范。

中国少年先锋队，先锋二是凸显出其定位，不仅要成为学习上的模范，还要成为行为上的模范，要勇敢地接受党交给的任务，能够听从党的指挥，成为全国少年的先锋模范，带领少年群众向未来进军。

四、少先队礼仪的作用

小学阶段的礼仪教育是非常关键的，只有懂得礼仪，才会在未来拥有良好的社会交际能力。在这一时期，积极地灌输少先队礼仪，可以养成小学生良好行为习惯和思想品德。少先队礼仪源自于少年儿童日常生活中的礼仪，又高于少年儿童日常生活中的礼仪，是少年儿童日常生活中的礼仪的升华，它们彼此联系相辅相成，在小学阶段进行少先队礼仪培养，对其拥有以下作用和意义：

第一，能够确立小学生组织观念。少先队组织严密，拥有管理架构，而且队形肃穆，拥有系列的礼节和活动程序，在特定的环境下让人产生强大的自豪感和认同感，这些无疑对少先队员们的心灵有强烈的震撼力和感染力，可以建立少先队员组织使命感，将组织的抽象认识升华，使其能够认知组织的重要性，为自己身为组织成员而感到自豪。

第二，有助于少年儿童树立自律意识。因为少先队礼仪具有组织性、程序性和纪律性，所以其对于少年儿童纪律培养有着积极意义，可以锤炼其心理模式，使其产生科学正确行为，自愿为他人发挥模范作用。总而言之，行为规范化，形成团队心理动力，产生集体共鸣，从而产生自我控制。

第三，有助于少年儿童增强组织自豪感。少先队礼仪具有规范性、庄严性，每当队歌唱起时队员们的情感便被感染。少先队具有的特别的文化氛围，使得每个成员情绪高昂，使得他们愿意为他人做出榜样，拥有强大的自豪感，这种自豪感反过来作用他们心灵，使得他们懂得付出和感恩。

第四，有助于少年儿童增强团结意识。

团结意识是在组织当中培养出来的，只有纪律严明的组织才能打造团结之心，松散的组织只能使得主体心生散漫。少先队组织赋予学生光荣使命，使其拥有荣耀感，这种荣耀感往往使得学生热爱集体，懂得付出，彼此帮助形成一股强大的团体力量。

五、少先队礼仪文化的建设形成

现阶段，随着社会发展多元化，人们生活仪式感开始变得淡薄，就连学校的少先队文化建设同样面临这个问题。学校领导阶层对其不重视，很多少先队活动搞形式，不能达到教育学生的目的。不仅如此，就连少先队辅导员对少先队仪式也缺乏专业知识，因此，笔者认为少先队礼仪文化建设需要从以下角度出发：

第一，必须正视少先队礼仪的教育作用。当前我国实施素质教育，不过对如何开展素质教育还是存在不同的看法。小学生大量的时间都被课外辅导占用，素质教育被忽视，大部分人都默认这些班是必须的，因为参加这些班的效果可以直接在成绩上体现出来，而少先队礼仪基本上可以说是可有可无的--这是本末倒置，说到底应试教育还是压制着素质教育。其实，强化少先队礼仪，以礼育人，是素质教育的重要组成部分，是少先队员必须遵守与实行的。

第二，要增强少先队阵容建设。少先队阵容主要有鼓号队、少先队室、红领巾橱窗、红领巾广播站以及电视台组成。这些都是宣传少先队精神的阵地，是对小学生进行教育的基地，每周升国旗仪式以及六一儿童节、建队节等重大节日，都要进行相应的文化输出，开展多种多样的主题活动，所有活动要以国家规定的程序进行，要充满仪式感，要能够充分点燃学生的使命感，为了做到这一目的，平时必须重视相关方面的培训。

第三，努力完善少先队队伍建设

少先队礼仪是需要少先队队伍来实施的，在队伍建设中，要充分发挥少先队队长、辅导员的功能作用，不断吸纳新鲜血液，壮大队伍阵容。

1、加强中队辅导员的学习

中队辅导员是个特殊的角色,在学校行政和大队组织的领导下，负责少先队工作，协助校领导抓好学生的思想教育工作，因此，提升中队辅导员的思想境界和礼仪修养十分重要。学校要为中队辅导员参加各种培训及进修创造条件，有效地通过学习提高辅导员自身的能力和修养。

2、加强少先队队干部的培养

一个班集体是以中队委员会为核心的，一个具有号召力的委员会，会将班干部统一起来，为班级学习秩序提供保障，能够发挥班干模范作用，引领同学形成良好的班风。所以必须加强少先队干部培养，要使其拥有管理和协调能力，能够带领班级进行民主选举。其能够建立正确的观念，平等对待每一位同学。队干部的配备上，辅导员不搞一言堂，而是放手让学生来选举。通过队员自荐或竞争上岗的方法，给队员创造自我展示、自我挑战的机会，让队干部树立竞争的意识。培养建设好少先队小干部队伍，有利于中队辅导员对中队的管理。对于促进少先队员勤奋学习、健康成长具有十分重要的意义，对于学校的文明礼仪也有着特殊的作用。

3、加强少先队员的教育

由于少先队组织建设以《中国少年先锋队章程》为依据，辅导员必须对此非常了解，能够以其来严格要求少先队组织，要嫩够建立培训计划，对组织生活予以指导，利用队课组织少先队员

学习习近平总书记关于少年儿童工作的精神，要使得少先队工作取得长足进步。通过丰富多彩的大队和中队活动提高少先队员的礼仪水平，让每一个孩子都成为懂礼行礼的文明使者，更为队员展现个性提供了一个交流的机会和展示的平台，促进了队员全面发展。

六、结语

综上所述，少先队礼仪是少先队工作的重要组成部分，它已经不是一种简单的日常行为方式或活动形式，而是发挥着文化教育功能，具有教育少先队员的重要作用。发扬好少先队礼仪文化，不但可以有效教育、感染少先队员的心灵，更是少先队进行组织教育特有的重要方式和方法，它绝不是可有可无的形式。当然少先队的礼仪必须规范化，避免随意性，这样，才能发挥它应有的作用。

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