浅谈中学作文教学李如森

浅谈中学作文教学李如森

李如森

李如森

全面提高学生的语文素养，是贯穿于《新课程标准》的一个基本理念。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。作文教学是中学语文教学的重要组成部分，我从教二十余年，一直从事语文教学工作，现就自己的亲身体会谈谈自己在作文教学方面的粗浅体会，意在与同仁共榷。

1更新观念，明确目的

长期以来，作文教学为“应试”而进行，求实利而舍能力。平时不在乎作文成效如何，只要中考、高考作文能得分，即心满意足，此谓“一杆到底见实利”。为适应素质教育的需要，作文教学应变“应试”为“应需”。因为语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。我国著名的教育家叶圣陶先生一再强调写作和阅读一样，都应当成为“生活中的一个项目，好比谈话和吃饭是生活中的一项目”一样，他认为写作是人的一种生活能力，而不是一种外在需求。“把语文习惯锻炼的良好，至少就有了一种重要的生活技能”，他还说：“尽量运用文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。”因而，他多次著文阐明以“应需”为练习作文目的的重要性。

2培养兴趣，启迪思维，撷取最新生活素材

作文课教学不应拘泥于课堂的理论阐述，要充分利用课余时间，引导学生参加第二课堂活动，诸如平时可设立校园之声广播室、小记者行动团、野外采风小组，通过广播、板报、郊游、登山、人物专访沙龙、晚会等形式，组织收集素材，教师再积极进行引导，启迪他们的思维，对材料进行筛选，再定题撰文。这样，学生不仅有内容可写，而且又得到了对生活的体验和对人生的思考，从而达到写作兴致的提高和德育、美育的同步渗透，交织进行，真可谓一举多得。

3做好写作五部曲

五部曲也就是平时写作中的题记、开头、主体、过渡和结尾。

3.1题记。题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，起到抛砖引玉的作用。写好题记应注意一下几点：①题记既可以是交代写作缘由，亦可以是创设环境。②题记应展示主要内容，解释作品内涵。③题记应意蕴丰厚，情味绵长。例如《感谢父亲》的题记：“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时，父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时，父亲是一部史书。”这则题记中把对父亲的敬爱书写得意味悠长，赞美了人世间这份平凡而又崇高的亲情。④题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。

3.2开头。开头是文章的起始部分，可以是一个句子、一个自然段，也可以是一个层次。好的开头落笔有神引人入胜，写得生动、传神、漂亮、耐人寻味，使人爱看、想看。常见的作文开头有以下几种：①开门见山直接入题。开头点题，把要描述的人或事，直截了当的提出来，引入正文；或者旗帜鲜明的表明作者的感情态度；或者开篇释题，单刀直入等等。这样的开头，一语中的，引人入胜地为文章设计了一个好的凤头。例如《夏日》一文的开头：“日子淡了又淡，天空高了又高，夏日来了。”开篇点题，言简意赅。②描述渲染展示文采。主要有写景状物渲染气氛、巧用修辞文采斐然、引词择句凸显底蕴等等方式。③抒情议论情感导入。用几句简要的议论、饱含深情的笔墨来做文章的开头，感染读者、点明主旨、领起下文。④设置悬念引人入胜。例如：“我想我永远都不会忘记那天，那个烟雨蒙蒙的日子。”

3.3主体。写文章要力求内容丰富充实饱满。中间的段落往往就是文章的主题。那么中间的段落怎么样才能写好呢？其中文章的结构就显得尤为重要，因为文章的结构最能反映作者的运思过程。结构清晰灵巧，不仅能打动读者，更能说明或彰显作者的思路和创意。清晰的思路、严谨的结构，往往能成就一篇成功的作文。例如：并列结构法，根据表达的需要从不同的角度和不同的侧面来组织和安排材料，层次意思之间是并列关系。说明文常采用这种形式安排层次。再如：小标题结构法，就是将若干个围绕中心选用的典型的，能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题之下，有机的组接成篇的结构方法。第三，镜头展现法。文章镜头式结构最基本的有两种组合方式：横向排列组合，即把同一时间不同空间的画面组合在一起，这种结构形式有利于从不同角度表现主体，突出其普遍性；纵向排列组合，即把同一事物的过去、现在、将来的片段组合到一起，这种结构有利于有表现同一事物在不同时期的状况，突出其发展型性。在实际的写作中，还有其他的方法，应该鼓励学生去创新，这样可以配学生的求新意识。第四，日记串联法。日记很受读者欢迎，可记叙、可以论、可抒情，灵活多样。在具体的写作中，若把几则日记串联起来共同表现一个主题，其效果更佳。

3.4过渡。在文章中，过渡是文章段落之间的桥梁。前后相邻的两个段落之间，不仅要有内在联系，更要彼此衔接，这才能使文章文气连贯、布局缜密、转承自然、行云流水。例如《从百草园到三味书屋》一文中，在“百草园”和“三味书屋”两部分之间有一个承上启下的段落，就是一个用段落过渡的一个典范。

3.5结尾。与开头一样，结尾也很重要。好的结尾可以烘托全文，起到首尾呼应，服务全文，给读者以咀嚼回味的余地。主要可以采取以下几种方法：水到渠成自然结束；首尾呼应浑然一体；抒情议论动人心弦；引用佳句多姿多彩；景物烘托情景交融；画龙点睛体现主体等。

中学语文教学任重道远，而中学作文教学更显得迫切与实用。愿所有语文教师都在作文教学指导与实践中多下些苦功。本人愿以之尝试，寻得个中“仙桃”，让它来点缀这如花似玉的语文苗圃，从而培养出更多富有进取心的社会主义现代化建设事业的创新人才。

作者单位：河北省邢台县皇寺中学