新时期学生党员基层组织影响力的实现模式研究

新时期学生党员基层组织影响力的实现模式研究

廖翠玲

廖翠玲（顺德职业技术学院，广东顺德528333）

摘要：学生党员一直是我国高校学生中比较优秀的一个群体，他们同时兼任着学生与共产党员的双重身份，同时也肩负着党与国家未来发展与进步的重任。在当前这个中华民族伟大复兴逐步完成、社会主义进程一日千里的新时期中，党对学生党员的要求不在仅仅是一些高素质的模范个体，对培养提升他们的基层组织影响力也是不遗余力的。

关键词：新时期发展；学生党员；学生党建；能力培养

中国共产党自从建立至今，始终重视对学生党员的教育及素质培养。为了持续发展及长期执政需要，中国共产党必须有高素质、合格的后继者，正如邓小平同志所指出的：“中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人①。”所以，我们说要把全国上千万的学生进行思想上的凝聚统一，就必须有一个信仰的输出点，而这个输出点就在于学生党员的基层组织影响力，对学生党员这种能力的培养与实现将是中国共产党的一项重要工作。

1目前学生党员基层组织影响力面临的问题汇总

总的来说，当前学生党员面临的基层组织影响力问题包含在三个大方面：首先，学生党员对基层组织影响力的实际意义把握不够准确。大多数学生党员在加入党组织后，对党章等原则性问题把握还算具体，但对于党建工作和党组织的全面发展工作缺乏系统和全面的认识；其次，学生党员对主动进行宣传和指导教育工作不够主动。当前学生们的辨识能力、思维能力、社会实践能力、身心发展及是非观都有很大的差异，而通过自身的影响力来为普通学生提供衡量的标尺也是学生党员不可推卸的责任；再次，学生党员自身素质存在良莠不齐现象，让公信力下降。受到社会多元化影响，个别学生党员缺乏自我约束力，存在违反校规校纪、对同学不一视同仁、巴结教师（导员）、考试作弊等损害党员形象的行为，损害学生党员整体形象的同时直接降低了学生党员的公信力。

2提升学生党员基层组织影响力的重要性

2.1学生党员基层组织影响力的提升是学生党组织公信力提升的具体表现。从某种意义上说，学生党组织是建立在对学生群体的公信力基础上的。既要有详尽周密的组织领导性，也要同时具备公平、公开、公正的组织原则。这样才能得到学生群体的信任，从而直观的提升学生党员组织的影响力。而在提升了学生党员组织影响力的同时，将会等比的提升学生党组织开展各类型活动的组织优势，这种优势的不断成型也就代表了基层组织能力的成型。

2.2学生党员基层组织影响力的提升为校园文化发展提供有利支撑。学生党组织的地位相对比较特殊，它的组成单位--也就是学生党员，本体既是学生又同时是学校管理者们的得力助手，学生党员既要协助校方进行相关的校园文化活动组织及管理，又要对同学提供相应的帮助，在校方与学生之间充当一个“纽带”作用。而这个“纽带”的工作效率如何直接取决与学生党员的基层组织影响力强弱，换言之，在提高学生党员基层组织影响力的同时，将会为校园文化发展提供强有力的支撑。

2.3学生党员基层组织影响力和其对应的自身素质密切相关。学校组织的活动是学生主要的生活活动平台，在这样的平台中学生的相关素质和能力都会得到相应程度的完善和培养。在参与这些活动的同时可以同步的提高学生们在不同领域的兴趣及爱好，而且在一些竞赛类、学术类或讲座类相关的活动中，还可以在提高学生实践能力的同时，刺激学生们的创新能力。而这些活动的开展，都需要通过学生党员的基层组织力及影响力来辅助完成。

3学生党员基层组织影响力指标归纳

根据不同地域七所高校的抽样数据调查②，在数据样卷中抽取200份有效问卷进行比对，并进行数理分析后对学生党员基层组织影响力相关指标整理归纳如下：

3.1学生党员对学生个体的影响力程度。根据数据抽样的七所大学中大一至大四四个年级的学生对“学生党员对其自身影响力程度”以及“学生党员对自身影响最大的能力”相关数据（多选）进行汇总统计后得出。

学生认为学生党员的执行力对自身的影响趋势是由大一至大四递减的，也就是说随着学生对校园的熟悉，学生党员的执行力对学生个体的影响越来越小；而四个年级的大多数学生都认为学生党员的协调能力对自身的影响很大，并且这样认为的人数众多；有近1/3的在校学生认为学生党员的亲和力对自己会产生影响，有一半的在校学生认为学生党员对纪律原则的掌控对自己影响比较大；而从总体上看，从大一至大四的学生大多数都认为学生党员会对自己产生不同程度的影响，可见对学生党员的影响力进行培养是有着切实意义的。

3.2学生对学生党员基层组织能力的期望。通过数据整理，学生对学生党员基层组织能力存在的共性问题归纳整理如下图所示。从图中可清晰的看出学生党员在基层组织能力的许多方面都有欠缺，如果能根据学生的具体需求进行针对性的提高，将会有效的提升自己的基层组织能力，直观的提高学生的参与程度。同时，学生党员除了提升自己的素质外，还要对自身的责任有足够的认识。

学生党员基层组织能力存在的问题百分比示意图

4学生党员基层组织影响力的实现

4.1实施具有针对性的学生党员能力培养模式。基于学生党员切实为学生服务、维护学生根本利益的意识要求。多开展以“相互交流，相互学习，相互理解”为中心思想的学生党员内部专项交流活动，通过学生党员相互间的经验交流，互相学习，并对基层组织影响力相关问题进行反思、总结。这样可以在最短的时间内，最大限度的增强学生党组织的“战斗力”，为学生党员的基层组织影响力的成长提供一个有利的平台。

4.2灌输学生党员的“自身提升”意识。顺应当前我国的客观形势，要让学生党员对提升自身基层组织影响力的意义，有充分的认识，除了党组织的辅导外，还要让学生党员个体培养自我学习，自我锻炼的主观思想；通过强化学生党员的自豪感与竞争意识，来达到提升其自身基层组织影响力的最终目的。

注释

①邓小平文选，第3卷.[M].北京：人民出版社，1993.

②抽样数据来源分别为：江苏金陵科技学院，2011.8；长春师范学院2010.11；湖南大学机械工程学院2010，7；上海师范大学，2011.11；浙江教育学院2009.6；中国人民大学，2011，10；山东青年管理干部学院，2010，3.

参考文献

[1]谢春红.当代中国共产党建设学习型政党研究[M].北京：人民出版社，2009.

[2]刘兴平，金晓奕.高校学生组织影响力极其构建途径[J].河海大学学报，2007，9.

[3]黄健.造就组织学习力[M].上海：上海三联书店，2003.

[4]王莲华.高校学生党员集聚示范团队锤炼工作机制构建的对策思路[J].上海党史与党建，2011，11.