如何培养小学生自主学习的能力

如何培养小学生自主学习的能力

宋群

宋群山东省青岛经济技术开发区薛家岛小学266510

新课程强调学生是学习的主人，在教学中要充分发挥学生的主体性。教师在教学中不仅要传授知识、技能，还要充分调动学生的积极性，培养学生的主动学习意识，促使学生在教学活动中自主地去探索、去思考，由“要我学”转化为“我要学”。

下面就自己的教学实践，谈谈如何培养小学生自主学习的能力：

一、营造游戏性情境，激发学习兴趣

游戏伴随着儿童的成长，平时，我常发现无论哪一个学生，即使是一个不爱学习或被视为“智能低下”的学生，在游戏中都会表现得十分出色，尽自己的最大努力尽情地参与。因此，围绕数学教学内容，有计划、有目的、有针对性地组织一些游戏性活动“包装”数学知识，让学生在玩中学、学中玩，能使学习数学与伴随而来的愉快的情绪体验交织在一起，做到学得愉快、学得轻松、学得主动、学得深刻。

例如，在一年级教学数数时，我将学生带到操场上，让他们比赛跳绳，比赛时，集体数数，看谁跳的多，并给以奖励。这样，学生在游戏中不但学会了数数，而且学会了比较数的大小，教师教得轻松，学生学得愉快。

二、采取灵活多样的形式，增强学生的学习兴趣

小学生年龄小，自制力差，注意力易分散，因此在课堂教学中应力求形式新颖、寓教于乐，增强学生学习的兴趣。在教学中可把抽象的概念具体化、枯燥的事物趣味化，利用色彩鲜艳的教具、新颖的谜语、变静为动的电化教学等，尽可能使学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力，为学生从“要我学”变为“我要学”提供推动力。

例如，在学习“10的认识”的课堂上，我简单地操作键盘，屏幕上出现了数字娃娃“0”，接着跳出“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”、“7”、“8”、“9”，同时出现画外音：“9”说自己最大，看不起“0”，“1”出来打抱不平，说：“如果我与0站在一起，就比你大。”我接着问：“小朋友，你们相信吗？”屏幕一闪，1和0站在一起，把孩子们紧紧吸引住了。教师自然地把学生引入了新课：“10的认识”。

三、参与活动，提高兴趣

《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”当前数学教育的一个重要理念，就是让学生在主动参与中去“做数学”，体现学习过程参与化、活动化。因此，在数学教学中，我们要舍得投入时间，多提供一些让学生活动的机会。

例如，教学认识面积单位平方米时，为使学生充分感知1平方米有多大，我将1平方米的白纸铺在地上，尽可能多地让学生站在上面，看一看1平方米的地上能站几个同学。事实证明，这一系列活动的开展，既丰富了学生对1平方米的认知表象，促进了学生对单位的理解，又使学生的学习活动真正成为一个生动活泼的、主动的过程，学生学习兴趣得到了提高。

四、紧密联系生活，延续兴趣

密切数学与生活的联系是《数学课程标准》中的一个重要思想，它强调要从学生已有的知识和生活经验出发，引导学生进行观察、思考、交流，充分挖掘生活中的数学素材，将数学知识与生活实际紧密地联系起来。

例如，在教学《元、角、分》一课时，我让学生扮演不同的商人和顾客去进行交易练习，这样不但学会了元、角、分的知识，而且培养了学生应用元、角、分知识解决实际问题的能力。

五、建立和谐融洽的师生关系，加大学习内动力

教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程，他会积极主动地探索这门学科的知识。这也促进了学生自主学习意识的形成。教育名著《学记》中所说的“亲其师而信其道”就是这个道理。所以我们教师要真正做到爱学生、尊重学生、接纳学生、满足学生。

六、开展适当竞赛，提高学习热情

适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一、得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣大增。我在教学中经常组织各种比赛，如“看谁算得又快又对”、“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛，可以分男女同学比赛，可以分小组比赛，还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会大增，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。

七、树立学习信心，让学生“愉悦”学习

当学生通过努力获得某种成功时，就会表现出强烈的学习兴趣。教师的责任是鼓励、诱导、点拨、帮助学生学习获得成功。当学生想独立地去探索某个新知时，要十分注意情绪鼓舞：“你一定能行！”“你很棒！”……当学生的学习活动遇到困难，特别是后进生泄气自卑时，要特别注意给予及时的点拨诱导。这样，各种不同水平的学生都能体会到探索的乐趣和成果，他们定会更加努力、更加主动地学习。

总之，要使课堂气氛活跃、焕发生机，就要从培养学生的学习兴趣入手，使学生不仅爱学、会学，而且学得积极主动，实现从“要我学”到“我要学”、“我爱学”的转变，达到最佳的教学效果！