注重心理健康做好思想工作

注重心理健康做好思想工作

田桂芬

田桂芬四川省武胜县飞龙镇小学

提起健康，人们会认为身体健康，精神饱满，吃的香，睡得好，就是健康。这只是人们对健康的片面认识。世界卫生组织对人的健康下的定义是：“不仅没躯体的残缺，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”但在中小学生中，有不少学生存在心理上的偏差。“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。它要求教师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。作为一名心理保健者，能否以科学有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进学生健康成长，对教育工作成败起着决定性的作用。因此，清除学生心理障碍是我们教育工作者的重要工作之一。

一、营造关爱氛围，走出封闭心理。

心胸开朗，乐于交往是心理健康的一种表现，与人交往中不斤斤计较，主动、热情、不羞怯、不冷漠。而一部分学生个性内向、孤僻，不愿意与同学、老师说心里话。对于这样的学生，要与他们真心交朋友，引导他们逐步走出自己的圈子，融于集体之中。上学期，我班转入一名学生小宁。他整天板着脸，上课从不举手发言，下课也不和同学玩耍，常常一个人默默地坐在座位上发呆，还经常拖欠作业。我向他了解情况，他总是沉默不语。教学十几年来，我从未遇到过这样的学生。我暗暗下决心，一定要让他开口。下课了，我把他叫到办公室，语重心长地对他说：“小宁，来到新环境，你和其他同学一样，是老师心目中的好学生、好孩子，是我们这个班集体中的一员。老师很想和你交流，了解你的学习、生活情况，你愿意吗？”看着我真挚的眼神，小宁轻轻的点了点头。于是每次下课后我都找机会和小宁聊天。同时我还发动班上其他同学主动接近他，一次、二次..功夫不负有心人，在一次下楼梯时，他第一次主动向我问好。虽然声音小，但也是一个进步！看着他稚嫩的笑脸，我会心的笑了。现在，他上课爱发言，能按时完成作业，也爱和同学交往了，可爱的脸上还常常挂着甜甜的笑容。

良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它对学生有较强的吸引、凝聚作用。它能使学生在活动中消除心理障碍，互相沟通；它能使学生在互动中产生潜移默化的积极影响，也有利于教师在活动中发现问题、解决问题。因此，我积极组织学生参加学校运动会、歌咏比赛，关爱留守学生迎中秋联欢会、校园集体舞比赛等活动，让学生在活动中互相团结、互相尊重、互相关心、互相促进，提高学生的心理健康水平。

二、培养自信心，排除学生障碍。

现代社会对人才的需求，助长了家长“望子成龙”、“望女成凤”的愿望。随着年龄的增长，学业的加深，学生心理负担逐渐加重，承受不了便产生自卑、焦虑、消极、嫉妒等心理，甚至产生厌学、逃学的情绪。我班学生小寒是一名留守学生，由于隔代教育，他常常把心里话埋藏在心里，不与爷爷奶奶交流。在家写作业遇到难题时，没有父母的辅导，爷爷奶奶又不会，慢慢地他的成绩下降了。连续几天没有完成作业。上课时，他总是双手抱头，挠个不停，脸上呈现出痛苦的表情，问他原因，他说：“我想妈妈，我要妈妈回来。”针对这一现象，我利用课余时间单独找他谈心，通过家访等形式给予他慈母般的关爱，即了解他的学习、生活、思想情况，利用课余时间给他讲解他不懂的地方，帮助他认识到困难无时不在，无处不在，无人不有，挫折和失败并不意味着自己的无能，要正视可能的失败，提高自信心。

有了小寒的例子，在班级教学中，我更注意培养学生正确的思想和动机、高尚的品质和情操、广泛的兴趣、坚强的意志、良好的习惯、科学的方法，使学生终生受益。

三、关爱学生内心，消除逆反心理。

小学高段学生正处于身心发展变化阶段，正是学生的“过渡期”。在这一时期，学生心理上表现出成熟状态。他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望。但他们往往缺乏社会生活经验，辨别是非的能力不强，形成种种心理矛盾。繁杂的社会信息，使他们更难辨别真伪，容易接受错误的导向，可却又偏激固执、听不进善意的批评，从而养成不良心态，产生逆反心理。

我班学生小果，聪明机灵，活泼好动，大胆热情，凡事喜欢动手做，同时也迷上了电子游戏。只要一有机会，他就往游戏厅里跑，连吃饭的钱也被塞进了游戏机，双休日都是在游戏厅度过，忘了吃饭，更忘了作业。他妈妈知道后，不仅没有从心理上对其进行疏导，反而采用棍棒教育，这样更激发了小果的逆反心理，一被妈妈打他就离家出走，一走就是好几天。我知道后，找小果谈心，他泣不成声：“我恨我妈妈，她打我，有时还冤枉我。我恨她！”看着他那双仇恨的眼睛，我找来小果的妈妈，谈父母的良苦用心、父母的教育方式，同时我又叫来小果，告诉他父母的不易，讲解游戏的危害性，并鼓励他把对游戏的兴趣转移到学习中来。我在班上开展勤动手的班会活动，并动员他积极地参加，他做的电磁棒得到大家的高度赞赏。他尝到了成功的喜悦，兴趣渐渐转移，学习的信心更足了。

我通过家长会、家访，与家长沟通，让家长了解少年儿童发展规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年龄特点，帮助家长树立正确的教育思想，掌握科学的教育方法。

心理学研究表明，对学生思想品德教育的方法是知行并重。知行并重指的是在品德教育中，既重视系统的道德，又注重组织学生的道德实践；既要晓之以理，又要导之以行，把理论与实践统一起来。在训练儿童心理素质时，要求具体，训练有序，持之以恒；坚持说理，尊重儿童；排除“意义障碍”。教育工作者，不仅要传授系统的科学文化知识，而且还要注意矫正不健康的心理，培养良好的心理素质，增强学校的教育效果，更好的促进人才的全面发展。