江苏省丹阳市司徒中学李富荣212331
【关键词】：初中语文；情感教育
一、情感教育在初中语文教学的重要性情感具体表现为喜?哀乐、爱憎好恶等，其是人类对客观现象的一种心理反映，是人类所特有的复杂且高级的体验活动。教育者以一定的教育教学目的为依据，以一定的教育教学活动形式，来激发出学生的积极情感，产生新的情感，这种新情感品质形成的过程就是所谓的情感教育。叶圣陶先生曾说过：“思想决不是无所依傍的，思想依傍语言。思想有它的质料，就是语言的材料，就是语言。思想有它的形式，就是语言的规律，就是语法。”这也就说明了情感是需要一定的语言形式所表达出来，语言是情感表达的载体。叶圣陶先生又曾说过：“果能引导学生细读本文，获得透彻之理解，则学生非徒理解而已，其思想感情必受深切之影响。语文教学之思想政治之效果，宜于此求之。”这就说明了语文教学中倾注情感教育的重要性。
二、注重教师自身对学生的情感影响，激发学生语文学习的兴趣。
教师不要歧视学生，对所有学生都要有爱心。学生"亲其师"方能"信其道"，如果学生厌恶甚至憎恨教师，那么对其所教学科也自然没有学习热情。我国著名数学家苏步青教授在回顾自己童年时代的学习生活时曾谈到，他出生于山区的一个贫民家庭，上学时常受富家子弟的欺侮，最使他苦恼的是，就连老师也对他屡加歧视。一次他的作文中出现了两个精彩的句子，老师竟怀疑不是他写的，给他判了个“差”字。他深感委屈，从此便以不听课的方式对抗老师的蛮不讲理。这一年，他的成绩倒数第一，差点不及格。第二年，新换了一位正直可亲的老师，这位老师对他既热情又耐心。他当年就取得了第一名的成绩。苏老在回顾这些往事时说：“儿童是祖国的花朵，青年是祖国的希望，但花朵结什么果，希望能否实现，关键操在老师手里。”因此，教师要关心爱护学生，尊重信任学生，满腔热情地对待每一个学生，尤其是对差生要倾注更多的爱。时时给学生以微笑、期待和赞许，与学生进行直接的感情交流，让学生感到教师可信，可亲，可敬。从而对语文学习也产生喜爱之情。
三、创设良好情感教学氛围心理学认为：在一定的情境下才能更好的进行情感的培养，反映社会生活、表达其思想内?、抒发情感并增强艺术效果这是作者描绘情境的目的。而教师进行教学情境的创设，则是为了让学生更好地进人情境，帮助学生从枯燥无味的学习中解脱出来，让主动探索代替以往变被动的学习，积极扩展学生创新思维能力。明确课堂需要讲的内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。此外，现代教学技术也可以适当地运用到教学中来，有时还会起到事半功倍的效果。调节教学氛围的方法还有很多，除以上讲到课前导语、借助音乐以外，还可以借助投影幻灯，展示实物的具体形象，或是运用电影、电视等，通过合理的运用，就能起到激励学生情感，有助于学生更深刻理解课文的目的。
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