坚持三步走，谋求学校新发展

坚持三步走，谋求学校新发展

苏永军

苏永军甘肃省兰州市城关区教育局730030

摘要：常言道“创业难”，办好一所人民满意的学校更难。学校工作纷繁复杂，是管理人的事，要教师好好教，要学生好好学，要教育教学质量永远立于不败之地，要稳中有升，真的不易！为了学校的长远发展，学校一定要有一支思想素质高、知识功底扎实的教师队伍，要有一套完整的科学的管理方案，要有务实的工作作风和严谨的工作态度，要有服务意识和质量意识，只有这样，才能谋求学校的大发展。

关键词：专业水平过程管理服务意识

我从事教学管理近二十年，下面就怎样管理好学校、提升教育教学质量谈谈我的一些看法：

一、提高教师专业水平是办好学校的关键

随着科技的进步、社会的发展，对教师的要求也越来越高。新时期教师要具有良好的职业道德、学科知识、教学教育能力，要成为研究者，要有赤子之心，要有反思的态度和积极探索的精神，要成为一个成功的教育合作者，要善于和学生、同事、领导、社区、家庭沟通与联系，还要是学校管理的积极参与者，要为把学校办好献计献策等等。因此，教师的专业成长应该是学校发展的关键与基石。

教师专业化发展一是优化教师队伍，构建真正热爱教育职业、德才兼备的团队；二是发挥教研组的作用，建立教师专业化发展档案袋，解决教师培训实效性的问题；三是有计划地推荐一批教师外出进修、读研、学习等，开拓教师教育视野，同时针对不同层次、不同风格、不同发展阶段的教师提供具有针对性的培训；四是营造宽松的教师专业化发展氛围，给教师更多的教育和学习选择权，使培训方式具有弹性和灵活性，能让教师参与其中，并能着重提高教师解决实际问题的能力。教师自我专业发展也应该根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升，让教师更好更快地发展。

二、严格过程管理是提升教学质量的保证

学校常规管理涉及到学校工作的各个方面，包括教学工作、德育工作、体育卫生工作、总务后勤工作等等。最重要的是要从学校实际出发，制定常规管理的目标，做好以下三个方面的工作：

1.在学生的管理方面，提高学生的素养,加强养成教育。要切实抓好行为规范的训练与管理，从见面问好、离校说再见、按时上课、按时作业、不说脏话、不乱扔纸屑抓起，形成习惯。对教师及各类管理人员，要抓好岗位规范的实施和为人师表的教育，要从教师言谈、举止、仪表直至教学切实抓起。

2.在建立学校工作秩序方面，特别要着重建立维护正常的教学秩序，要严格执行课时计划。

3.在校园建设与管理方面，既要抓好建设的标准化，又要使校园管理规范化。当前要从校园文化抓起，做到环境育人、文化育人、服务育人。只要切实抓好这三个方面的工作，就会出现校园整洁优美、师生文明和谐、工作和学习秩序井然的景象，就能保证教学质量的提高。

学校要追求高水平的教育质量就必须有高水平的管理。可以说，管理水平是办学的关键。一是实施科学管理。科学管理是一个广义的概念，真正的科学管理应该是具体化了、细化了的目标管理和指标系统。要充分发挥学校的人力、财力、物力、时间和空间的作用，才能够减少矛盾，避免内耗，形成科学管理，进而提高教学质量。二是科学管理要以人为本。学校管理与企业管理既有共同点又有不同点。共同点是都要管理人、财、物，都要效益；不同点是学校的主要矛盾是教与学的矛盾，所要的效益是教育质量，而企业的效益是资金的积累。学校所有的教职工都是校长的管理对象，而又都是管理的实施者，要发挥每一个人的特长，坚持以人为本的思想。

而且，校长的自身管理要严于教师和其它中层领导，只有这样，才能有说服力，才能起到表率作用，才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。校长要尊重教师，以诚待人，经常和班子成员及教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度肯定他们的长处和优点，还要推心置腹地实事求是地指出他们不足。这样，天长地久，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作才开心，才有效益。每个教师都有着极强的事业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就，这种事业心和责任感无论对个人和学校、对孩子及家庭还是对国家和人民都是好事。作为学校的校长就应该对他们有所了解，为他们提供方便，心甘情愿地为他们解决困难，为他们的生活分忧，做他们的知心朋友。

三、树立服务意识是学校发展的动力

教育教学质量是学校工作的生命线和一切工作的落脚点。我们要把转变工作作风作为提高教育教学质量、促进教职工职业道德水准、提升教师执教能力、检验教师专业化发展水平的突破口。要求教师一要尊重学生，让每一个学生都有自信心。一个学生无论年龄大小、文化水平高低，都享有人格尊严受尊重的权利，因此我们教师都要尊重学生，建立民主平等、互尊互爱的新型师生关系，绝对不把学生看作是教育管理的对象和容纳知识的容器而忽略了学生和我们一样是有思想、有感情的活生生的人。我们提倡让学生享受生活的每一天，就应尊重学生的人格，让学生觉得自己是重要的，是受到教师重视的。

二是要宽容学生，让每个学生都有改过的机会。特别是小学生，思考问题难免幼稚，生活、学习中的差错也在所难免，这就要求我们的老师要耐心、细心，要学会宽容，把学生当作自己的孩子，原谅他们的失误、过错，多给他们一些改过的机会，用爱心去温暖他们幼小的心灵。

三是要学会赏识学生，要看到每一个学生的闪光点。从人的本性来说，人性中最本质的需求之一是渴望得到赏识，也就是说，渴望被别人信任和重视。

作为一名校长应积极引导教师树立教育服务观，通过教育服务观念的确立，将提高教育服务质量视为自己个性的追求，从而不断提高“育人”能力，使教师的育人更有效。牢固树立服务意识，不仅能促进家校一体化，促进教师专业化水平的提高，而且还能有效地培养和发展学生。