对当前中职教育发展的思考

对当前中职教育发展的思考

朱明

朱明（甘肃省民乐县教育体育局甘肃张掖734500）

党的十八大报告明确提出“加快发展现代职业教育”，为新时期职业教育工作指明了方向，迫切要求我们牢固树立现代职业教育理念，深化理解现代职业教育的内涵，科学规划，健全制度，创新人才培养模式，开发、整合、共享优质教育教学资源，建立与经济社会发展需求有效对接的现代职业教育体系。面对经济社会发展的新形势，分析中等职业教育的现状，研究发展对策，具有十分重要的意义。

一、中职教育的现状与问题

虽着社会经济的不断发展，今天的中等职业教育面临严峻的挑战。80、90年代上职业中专是很荣耀的事，普通中学生望尘莫及，时过境迁，职中毕业生原有的优势现已不复存在。中等职业教育由热变冷，期间经历了社会经济、用人制度、学校就业分配制度等多方面的改革，改革的目的就是要使职业教育面向社会、面向市场，优胜劣汰，它给中等职业教育学校的发展带来了机遇和动力，同时也带来了压力和挑战。

1.对中职教育认识不足，社会认可度低。

当前农村地区普遍存在重学历轻技能、重普高轻职高，视职业教育为“次等教育”，即使进入了职中，也被认为是无奈之举。学生不愿上，家长不支持，这反映出人才价值观的取向错位和技能型人才没有得到应有的社会地位。社会对职业教育认可度低，致使中职学校招生难、办学难。

2.职业学校投入不足，资源短缺。

由于农村地区经济基础薄弱，地方政府财力有限，资金短缺，优质职业教育资源短缺、办学条件及实训设施不足制约了中等职业教育的发展。

3.教师队伍的整体素质较低。

教师数量不足，尤其是专业课教师和“双师型”教师严重短缺，严重影响了中职学校教学的质量和水平。

4.职业学校发展内涵不足。

一是职业教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位对接不够紧密，职业教育的市场针对性不强。

二是职业学校办学特色不明显，缺乏重点专业。

三是教育教学方法与技能型人才培养方式还比较传统。四是职业学校就业服务体系还不够完善。

二、中职教育的思考与对策

1.明确发展目标，提升办学内涵。

要以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指针，以服务地方经济社会建设为目标，以培养大批适应经济社会发展需要的各类技术技能人才为宗旨，以市场需求和劳动就业为导向，以提高劳动者职业道德和职业技能为根本，以资源整合和规模扩充为主线，以改革创新为动力，以提升职教基础能力和教学质量为重点，进一步调整布局结构，优化资源配置，创新体制机制，逐步建立和完善与市场需求和当地劳动就业紧密结合的校企合作、工学结合、中高互补、形式多样、灵活开放、自主发展的具有鲜明特色的现代职业教育体系，才能更好地赢得自身发展的前景，职业教育才能取得长足的发展。

2.加强组织领导，发挥政府主导作用。

各级政府都要建立职业教育工作联席会议制度，及时研究解决职业教育发展改革中的重大问题，健全职业教育督导评估、表彰奖励、责任考核等制度，保障职业教育持续健康发展。

3.争取政府经费投入，建立经费保障机制。

要按照国家《中长期教育改革和发展规划纲要》，抓好政策落实，加大对职业教育的投入力度，将职业教育经费列入本级财政预算，特别是要严格落实县区级财政投入，确保职业学校教育费用和学生人均公用经费逐年增长，确保职教专项经费用于改善办学条件和基础设施等硬件建设。同时要确保中央及各级政府对职业教育的优惠政策全面贯彻落实，使贫困学生不再辍学，努力提高办学规模和水平。

4.强化学校管理，提高社会认可度。

中职学校要结合本地经济社会发展实际和学校自身特点，强化教学管理，以就业为导向，积极进行教学改革，推进校企合作，让企业直接参与招生、培养的全过程，在培养目标、人才规格、专业设置、知识技能和教学评价等方面发挥更大作用，采取灵活的学制和学习方式，为“人人学习，人人成才”创造条件、提供机会。只要实现了“管理有方、教学有法、升学有门、就业有路”的办学目标和培养“企业欢迎、社会认可、德能双馨、心智双全”的学生作为职业学校人才培养的目标，就会得到社会的赞誉和肯定。

5.提高师资素质，壮大“双师”队伍。

教师队伍的强弱直接关系到教学的成败，建立一支有质有量的双师型教师队伍是切实提高教学质量的根本条件。学校要建立师资保障机制，有目的、有步骤地对教师的专业知识和专业技能进行更新提高，在加强以内培为主渠道的同时还可通过请专家、请高级工程师或高级技师担任客座教师或兼职教师，培养一批敬业爱岗、致力于职业教育的“双师型”教师队伍。

6.加大宣传力度，拓宽招生就业渠道。

要大力宣传职业教育，充分发挥各类媒体的舆论导向作用，引导人民群众树立正确的教育观、人才观、择业观，像重视普通教育一样重视职业教育。要大力弘扬“三百六十行，行行出状元”的社会风尚，特别要在广大农村大力宣传“读完初中上职中，打工致富一路通”的思想，努力扩大中职教育招生、就业渠道，以“出口”带动“入口”，逐步扩大中职教育的社会认可程度，形成全社会重视、关心、支持职业教育的浓厚氛围，促进中职教育稳步、持续、协调发展。