袁雪松
〔摘要〕作文教学是初中语文教学阶段一个重要的环节。要提高作文教学关键要抓好几个方面:激发作文兴趣,认真写作,解决写什么的问题。
〔关键词〕初中作文兴趣认真写什么
由国家教育部主持制订的《语文新课程标准》指出:“作文是学生通过书面语言进行表达与交流的一个重要方式,是学生认识世界,进行创造性表达的一个过程。”可以这样说,作文教学就是语文教学的一个极为重要之环节,把作文教学的质量提高了,也就是抓住了语文教学的核心问题。因此,作为语文教学,指导学生写好作文是十分重要的。
1激发学生作文的兴趣
学生作文一般有两个阶段,一是口头作文,二是书面作文。两者之间是互为依存,互相促进的。口头作文是书面作文的基础;书面作文又对口头作文进行规范化的表述,同时也促进了口头作文需要进一步的规范化。我们就拿口头作文激发学生的兴趣来说。
1.1通过语文课堂的发言、交流,培养初中学生的口头作文兴趣。比如,每上语文课,语文教师可以提出不少有趣的问题让学生争先发言回答。“这篇文章为什么要用这个标题?”“这篇文章的中心大意是什么?”“这篇文章有哪几处是描写、议论、抒情?”教师围绕课文启发了学生的思维,新时期网络时代的初中生喜欢用嘴来说。围绕问题,可以课堂上回答,可以分成语文合作学习小组,在小组上大家讨论来回答。七嘴八舌,显出发言兴趣盎然,在口头发言的兴趣中,自然而然的培养了学生的口头作文表达能力。
1.2可以通过观察人和事物后组织学生谈观察中的体会、认识。比如,我们可以带领初中学生深入到农村,调查农民群众如何种田、发展畜牧业,办企业勤劳到致富的。学生在调查、观察的过程中,留下了不少的印象与记忆。学生调查观察回来后,可以分成若干合作学习小组,在小组上交流调查、观察的体会、认识。你说,我说,大家说,热火朝天发言,交流了调查观察的感受,体会认识。无形之中,是对每一个学生口头作文能力的一种有效训练。“不是有情胜有情,何愁口头作文完不成?”口头作文往往在兴趣中训练,培养效果最佳,当然,需要的是我们语文教师去创设有趣的,让学生有口头表达的情景。要让初中学生明白:口头作文表达有趣、有乐,还应有条理,还应有表达的技巧与艺术,口头作文能力往往是在善于表达中逐步形成的。
2引导学生端正态度,认真写作
初中生要写好作文,应该需要下一翻功夫的。“没有波涛成不了大海,没有磨炼写不好作文”。写好作文,其一是端正态度;其二是认真写作。正如前苏联大文豪,著名作家高尔基所说:“作文不是随随便便可以写好的,重要的是端正态度,认真写作。”初中学,认真写作,在教师生在作文中端正了态度的指导下,进步是很快的。
2.1指导学生认真分析命题(包括大意)作文特点。比如说,我们指导学生学习语文课文,就应该指导学生认真分析作文的命题(包括作文大意)写作特点。人们常常这样说,题目是作文的眼晴、心脏。就拿语文教材中,朱自清的《背影》来说。为什么朱自清用这个作文命题,这篇文章有什么特点呢?引导学生认真命题其实质就是训练思维,在作文中把握好表达的要点、核心。有了明确的要点、核心,作文表达才能很好展现。当然,指导学生分析命题,或者自己命题作文一定要从实际出发,需要出发。命题也可以灵活多变,富有启发性、思考性、艺术性。
2.2引导学生掌握好构思的思维方法。引导初中学生学习作文有一个非常重要的环节,那就是作文的结构问题,要引导学生掌握好构思的思维方法。作文的结构构思,就好像建筑工程师设计房屋建筑图纸一样,要有了建筑图纸才能正确施工。作文的结构构思是与设计建筑图纸同一个原理,作文的结构设计其实质就是一种思维训练。想、联想、顺想、递想都是思维,作文结构则是一种科学的思维。比如说:①记叙文的结构有:按时间先后发展的记叙;按事情发展的先后记叙;先结果,写记叙原因的倒叙式记叙等等。②说明文的结构有:按事物位置加以说明;按事物的性质、历史过程加以说明等等。③议论文的议论有:总分式,先后总式,夹叙夹议式等等。总之,作文的结构构思多种多样。教师要从思维角度引导学生构思、反复想、反复思、大胆想、大胆思。经常训练,构思也就精巧,构思就有了水平。
2.3范文引路,指导学生作文。世界上任何会作文的人都是从范文引路开始,再逐步脱离了范文后,才能开始作文自主创新。范文引路主要方法有:①课文中的经典文章引路,让学生模仿其方法作文。如课文中朱自清的文章《春》就是一篇好范文,可以让学生模仿作文。②学生优秀作文可以作范文引路,启发学生作文。③教师的“下水作文”可以作范文引路。范文引路,学生“旁边有样学习方便”。当然,范文引路,主要是学习别人的方法,不是生搬硬套式地照抄一通。
3解决好学生“写什么”问题
指导学生作文有一个重要方面,就是解决学生“写什么”的问题。写什么的问题主要应从两个方面去引导。
3.1引导学生去写实际生活中的东西。实际生活中的东西就是学生每天耳闻目睹的东西。无论是事物,无论是人。只要是学生耳闻目睹,最感兴趣,最有意义的东西都可以写。
3.2引导学生学会积累素材。素材就好像修房屋的材料,材料多才好选料用料。积累素材方法主要有:①从实际生活中积累素材。②从书籍、报刊、电视、电影、网络中积累素材。③建立好个人的材料仓库。如小图书馆,资料汇集薄等等。总之,引导学生作文要讲方法,讲究指导的艺术,讲究有效的长期刻苦训练。从兴趣———训练,最终形成学生的作文能力。参考文献
1刘正军.如何引导初中学生作文.作文辅导,2013
作者单位:四川省丹棱中学