新形势下做一名智慧型班主任的方法研究

新形势下做一名智慧型班主任的方法研究

赵映斌

四川西昌西昌航天学校615000

【摘要】在学校教育教学过程中，班级管理是学校管理的有机构成部分，班级管理的好坏直接影响到学校的发展。对于班级管理来说，班主任是核心人物，起到了决定性的作用，但是从管理学的角度来讲，一位班主任管理几十位学生是不科学的，因为一个人的精力有限，所以要想提升班主任管理效能，促进班级管理水平的提升，班主任必须在工作中讲究方法，做一名智慧型的班主任。班级管理班主任起到主导作用，但是可以充分的发挥班委、科学教师、学校其他人员的作用，帮助自己完成管理工作。本文中，笔者结合自身多年的班主任管理经验，探究了新形势下如何做一名智慧型的班主任，希望能对班主任工作的发展起到一定的积极作用。

【关键词】初中；班主任；智慧型；管理方法；学生发展；有效管理

凡是做过班主任工作的人都知道，班主任的工作内容是非常复杂的，牵扯到的事情也较多，仅凭一个人的力量是很难管理好班级的。班主任除了完成自身的教学任务之外，还要教育自己的学生，管理好班级几十位同学，同时还要开各种会议，写各类计划和总结，这些事情都使得班主任的时间变得极为紧凑。班主任还要与家长打交道，也会占去很多的时间。作为班主任除了创新管理方法外，也要懂点管理学，学会借力，让工作井井有条，这样不但可以提升工作效能，还能缓解自身的工作压力。

一、优化管理管理的理念，恰当的定位师生关系

作为班主任，可能最为头痛的或者占去时间最多的就是处理学生问题，特别是学习习惯不好，行为作风不正派的学生。从笔者的教学教育经验来看，大多数学生是能理解和体谅教师的，他们知道老师很辛苦，班主任的管理和批评都是为自己好。所以，作为智慧型的班主任一定要处理好师生关系，引导学生学会尊敬老师，这样起码可以减少学生不良事件的产生。随着学生年龄的增长，学生都具有了一定的自尊心和虚荣心，如果教师不转变以往的管理理念，对于犯错误的学生除了严厉的批评之外，就是体罚，在此过程中学生觉得老师没有尊重自己，得到了不平等的待遇，那么这些学生就容易滋生逆反的心理，和老师产生激烈的矛盾，导致师生关系破裂，出现严重的情绪化对立，长久下来，班主任会遇到各类麻烦，增加自身的工作量，扰乱自己的心绪。作为智慧型的班主任，首先要学会尊重学生，充分的了解学生，对于犯错的同学，在批评的时候要讲究一定的方法，稳定学生的情绪，引导学生学会反思，让学生在接受批评的同时，认识到自身的错误，同时体谅班主任的良苦用心，这样的话，学生会更加尊重班主任，也会反省自身，促使自己减少错误的发生，无形中就拉近了师生之间的距离，也为班主任的管理工作增添了助力。

二、学会借力，提升班级管理效力

班主任无论能力多么强，精力多么旺盛，面对一个班级的管理工作也不可能事必躬亲，面面俱到。凡是操碎心的班主任往往都是累坏了自己，也没有搞好班级的工作。班级除了班主任的管理之外，还有学校的常规管理、班委会管理、科任教师的课堂管理、寝室管理等等，这些都是班主任管理的内容，仅仅依靠班主任一个人，就是跑断腿也不可能收到良好的效果。新形势下，作为智慧型的班主任一定要学会借力，团结一切可以团结的力量，利用一切可以利用的力量。在班级管理中，学生的自主管理是非常重要的，如果学生都能做到自主管理，那么班主任的工作量就会大大降低，班主任就会得到解放。如果部分学生没有养成良好的自主学习和自主管理的能力，班主任可以有效的组织班委会开展日常管理，班委会的管理可以做到时时有，处处在，管理的内容可以很细，大大降低了关注人的工作量。在班委会管理的过程中，班主任一定要物色好班委，找那些管理有方法，敢管善管的学生来做班委，无论是班长、纪律委员、卫生委员、小组长都要选择有作为的学生，让班委真正的管理起来，这样的话，基本上班级就会井井有条。在日常的科任教师授课过程中，科任教师就是班级管理的主导者，所以班主任要配合好科任教师的工作，及时的向科任教师咨询班级的课堂表现情况，对于表现不好的学生，要强化日常教育与管理，做好他们的思想工作；对于表现较好的学生，要大张旗鼓的表扬，让他们起到模范带头作用。另外，在学校的常规管理中，班主任要积极参与和配合，在学校的管理中也是学生养成教育的过程。同时，在寝室、食堂等，班主任都要配合好寝室长、宿管员的工作，他们的工作做好了，其实班主任的工作自然也就好了。

三、对学生开展德育教育，提升学生的综合素质

在班主任的管理工作中，学生素质的高低也影响到班主任的管理效能。智慧型的班主任懂得管理班级要从细处着手，要从提升学生的综合素质入手，做好这些工作，基本上班级管理就不会有太多的问题。提升学生的德育质量，可以利用班会课、课外活动、专题教育、实践活动、科任教师的常规课堂、班主任课堂等等。教育的内容也是多方面的，比如遵规守纪、文明礼貌、道德法律等等。在教学中，班主任要尊重学生，团结同事，关心班级，爱护学生，这些都会感染到学生的所作所想，直观的德育情感教育比理论说教效果来的更好。其它科任教师也是学生德育教育的直接传递着，他们的教材内容中都包含大量的德育和情感教育的内容，班主任要及时的和他们沟通，让教师了解学情，了解学生的心理状态，然后有效的整合教学内容，开展针对性的德育教育。学生的素质提高了，那么学生良好的习惯也养成了，这些都会反过来支持班主任的工作，提升班主任管理的水平。

班主任工作是非常辛苦的，工作也是复杂的，所以作为班主任一定要在工作中讲究方法，创新工作思路，不断的调整自身的工作模式，借用一切可以借用的力量，帮助自己管理好班级。作为班级管理的核心人物，班主任一定要学会总结方法，善于学习，利用常规教育、班会课教育等提升学生的综合素质，只有这样才能优化管理管理，提升自身的管理效能。

【参考文献】

[1]李启超、马静霞.如何做一名有智慧的有技巧的班主任问题研究[J].新课程学习,2015（11）

[2]邹元峰.新形势下班主任工作存在的问题及优化策略研究[J].中国校外教育,2015（Z3）