健康教育在骨折护理中的应用效果评价

健康教育在骨折护理中的应用效果评价

周颖

周颖

（黑龙江省鹤岗市人民医院黑龙江鹤岗154100）

【摘要】目的：探讨在实施骨折护理过程中开展健康教育后获得的临床效果。方法：将我院2014年01月～2016年01月收治的骨折患者90例作为此次实验研究对象。根据不同的护理方法展开所有骨折患者临床分组。对50例观察组骨折患者选择综合健康教育的方法；对50例对照组骨折患者选择常规护理的方法；观察对比疾病恢复情况以及护理满意度。结果：在骨折恢复情况以及护理满意度方面，观察组明显优于对照组骨折患者（P<0.05）。结论：临床对骨折患者实施护理过程中开展健康教育，可以将患者的关节功能显著恢复，将患者的护理满意度显著提高，发挥显著的临床干预效果。

【关键词】健康教育；骨折护理；应用效果

【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2016）19-0218-02

患者在发生骨折后，局部组织会受到一定程度的创伤，并且部分肌肉会表现出痉挛的情况，会表现出程度有所不同的疼痛症状以及肿胀症状，此外因为肢体内部的支架发生破坏，最终导致肢体杠杆作用失去了效应，在疼痛症状的影响下，最终导致患者的肌肉出现了反射性痉挛的现象，对此针对骨折患者给予护理干预具有重要的意义[1]。为了探讨在对患者实施骨折护理过程中给予健康教育的临床价值，本文主要将我院2014年01月～2016年01月收治的骨折患者90例作为此次的实验研究对象，对分组后的50例观察组骨折患者给予健康教育，最终骨折恢复效果显著，具体分析如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

将我院2014年01月～2016年01月收治的骨折患者90例作为此次的实验研究对象。根据不同的护理方法展开所有骨折患者临床分组。观察组（50例）：男27例，女23例；年龄分布范围为20岁～66岁，平均年龄为（45.3±2.6）岁；对照组（40例）：男22例，女18例；年龄分布范围为21岁～67岁，平均年龄为（45.5±2.7）岁；观察对比两组骨折患者的一般资料，无明显差异（P＞0.05）。

1.2方法

对于对照组骨折患者，临床给予常规护理干预；对于观察组骨折患者，临床在护理过程中开展健康教育。具体为：

患者在住院当天，对患者展开健康教育，在患者住院并且进入到病房后，护理人员保证接待患者的过程中态度热情，针对患者认真介绍住院环境，讲解医院的具体规章制度，合理安排患者的休息时间以及患者家属对患者实施探视的时间，对患者各方面加以系统了解后，对患者实施健康教育的内容进行有效明确。之后对患者讲解临床用药治疗的时间、对患者讲解用药的具体性能、相关的注意事项以及用药不良反应等，保证可以为患者提供最优化护理干预[2]。

在患者住院的第2天～第3天，对患者实施健康教育。患者在住院后的第2天～第3天，患者的骨折位置因为疼痛等系列因素的影响，最终会导致患者出现情绪波动的现象，对此护理人员对于患者需要给予一定的体贴以及关心，针对患者讲解骨折的有关知识，对患者实施全面护理[3]。

针对骨折患者在临床实施手术前后，需要对其进行必要的健康教育，护理人员需要同患者家属之间进行密切交流。针对患者的不良情绪选择有效的方法进行疏导，合理指导患者在手术前进行相关训练，在完成手术后将患者的不良情绪进行缓解，促进患者疾病的恢复。此外术后需要做好并发症的预防工作，要求患者积极进行术后康复锻炼。在防止手术后出现并发症方面，需要针对药物的作用以及药物不良反应进行密切关注，做好伤口的消炎工作，在饮食方面做到规律性。完成手术后通过实施康复训练，可以对患者的患肢进行有效锻炼，避免出现肌肉萎缩的现象。

针对骨折患者实施出院健康教育，针对骨折患者进行必要的护理教育以及健康教育，针对患者进行健康教育手册的发放，确保患者可以合理使用药物，做到规律饮食，并且在出院后，需要做好自我护理工作，以及做好康复锻炼工作。

1.3统计学方法

临床使用统计学软件SPSS17.0展开数据的统计学分析，护理有效率等通过χ2检验以%形式表示，当P<0.05为存在明显差异以及具有统计学意义。

2.结果

在骨折恢复情况以及护理满意度方面，观察组明显优于对照组骨折患者（P<0.05），具体如表1。

表1两组骨折患者恢复情况以及护理满意度对比[n(%)]

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3.讨论

骨科属于医院外科较为普遍的一种病症，主要指的是人体的骨头在直接外力以及间接外力的作用下，最终导致患者出现了破裂以及出现了变形的情况，诸多集中于老年患者以及儿童，对于中青年人也会出现此种情况。

对骨折患者临床展开护理干预，可以将患者的疾病状态有效改善，在此过程中融入健康教育，可以将患者对于疾病知识的了解程度显著提高，将患者针对临床用药以及临床治疗的了解程度显著提高，最终促进患者疾病的恢复。

对本次实验结果加以观察发现，在骨折恢复情况以及护理满意度方面，观察组明显优于对照组骨折患者（P<0.05），有效证明开展健康教育的临床价值。

综上所述，对于骨折患者临床在实施护理过程中开展健康教育，患者的护理效果以及护理满意度改善程度明显，最终对于患者的关节功能恢复发挥了显著价值，显著提高骨折患者的生活质量。

【参考文献】

[1]马京华,薛娜娜,纪敬敏等.多元化健康教育对老年骨质疏松骨折患者生活质量的影响[J].中国老年学杂志,2015,6(6):1667-1669.

[2]徐瑾.骨折患者康复期的健康教育[J].中国实用护理杂志,2011,27(30):74-75.

[3]郭璐瑜,梁凤娇,梁秀兼等.健康教育对骨折患者康复结局的影响[J].中国实用护理杂志,2010,26(18):67-68.