如何提高学生的英语写作能力汪建梅

如何提高学生的英语写作能力汪建梅

汪建梅

汪建梅（石河子市一中，新疆石河子832000）

在外语教学中，听、说、读、写是密不可分的四个环节。听与读是对外部信息进行输入理解的过程，而在说与写之中，则是一个信息输出的过程。英语写作是一种创作性的学习过程。启动知识信息储存，构思立意，谋篇布局，遣词造句，对语言表达的正确性和准确性,思维的逻辑性和文章的条理性都比口语要求更高。然而现状却不容乐观，学生对写作充满畏难情绪，拼写语法错误不胜枚举，使人难以流畅地阅读。那么如何在英语教学中提高学生的写作水平呢？

一、从错误中学习写正确的句子

要想写出简单而正确的句子，就必须从错误入手。因此，笔者整理了一些学生作文中常出现的错误，并把它们分类如下：

1.句子缺谓语。如，（1）Thebuildinglikeamatchbox（.2）Hetoldmethatallmyclassmatessittingintheclassroom.

2.主谓不一致，尤其是单数第三人称作主语时，谓语的单复数形式出现错误。如，（1）Aworkerofthefarmleadustothefield（.2）AllthestudentslikebooksthatwaswrittenbyLuXun.

3.时态错误。如，（1）Whenhecameback,hefoundthathiswifehasgonetobed（.2）Whatareyoudoingthistimeyesterday?

4.词性混用。如，（1）SheenjoysstudyEnglish（.2）Myroommatedoesn'tafraidofdogs.

5.介词误用。如，（1）Pleasewaitmeattheschoolgate.（2）Ifinishedtheworkontimeunderthehelpofhim.

6.冠词误用。如，（1）WeelectedLiHuathemonitoroftheClassFive（.2）Onceuponatime,therewasanone-eyedlion.

7.名词的数。如，（1）ItisraretoseesuchaniceweatherinBeijing.（2）Theleadergaveussomeadvices.

8.动词用法错误。如，（1）Whereareyoucomefrom?（2）WhenIarrivedHongKong,mymotherwastherewaitingforme.

9.句型方面：中国式英语。如，（1）IstudyEnglishnowell.（2）Ifyouareconvenient,pleasehelpmewithit.

10.Therebe结构。如，（1）Therewerehundredsofstudentscouldn’tgotoschoolbecausetheywerepoor.（2）Infact,therearemoreandmorefamilieshavetheirowncars.

让学生以改错的方式把这些错误的句子改正过来，从而避免犯类似的错误，这样就会使学生学会如何写正确的句子。

二、用较高级的句型使文章更具文采

新大纲提出：只有达到足够的输入量，才能保证学生具有较好的输出能力。背诵一些短文写作中使用率最高，覆盖面最广的基本句式，使学生做到能够熟练正确地仿写或套用，这样就会使文章更出采。

1.Nothingis+形容词比较级+thanto+V.（没有比……更……）

2.cannotemphasizetheimportanceof...toomuch（.再怎么强调……重要性也不为过）

3.Thereisnodenyingthefact+that从句（不可否认的……）

4.Itisuniversallyacknowledged+that从句（众所周知……）

5.leavemuchtobedesired（还有很多缺点或不足之处；令人不满意）

6.Thereisnodoubt+that从句（毫无疑问的……）

7.Thereasonwhy+句子is+that从句（……的原因是……）

8.Itisobvious/apparent+that从句（显而易见）

三、运用多种句式结构使文章表达更具多样性

句式就是句子的结构方式。不同的思想内容要用不同的句式来表达，而同一思想内容也可以用不同的句式来表达。句式不同，表达效果也不同。只有句式多样化，文章才会生动有趣，充满活力。但是，在实际写作中，学生的往往文章都是千篇一律的简单句，单调乏味，毫无生气。恰当地使用某些方法或手段有助于表达形式的多样化，增强表达效果。同义句转化是笔者常用的方法。如：

1.Whenhearrived,hegavemeane-mailimmediately（.使用V-ing形式）

Whenarriving/Onhisarrival,hegavemeane-mailimmediately.

2.Tohissurprise,thelittlegirlknowssomanythings（.使用名词性从句）

Whatsurpriseshimisthatthelittlegirlknowssomanythings.

3.Peoplesuggestthattheconferencebeputoff（.改被动语态）Itissuggestedthattheconferencebeputoff.

4.Hedidnotknowwhathadhappeneduntilhehadreadthenewsinthenewspaper（.使用强调句型）

Itwasnotuntilhehadreadthenewsinthenewspaperthatheknewwhathadhappened.

英语的句式是多种多样的，只要从要表达的内容出发合理选用，文章的句式就会富于变化。同时，在学习写作的过程中，学生应不断练习构造各种句式，以提高语言表达能力。

四、巧用连接词可以使文章意思更连贯

有的学生在作文中过多使用简单句；有的写复杂句时，动辄用so，and，then，but，or等词，非但达不到丰富表达方式的目的，反而使句子结构松散、呆板。为了避免这种现象，可以使用连接词，尤其是一些表示从属关系的连接词，如who，which，that，because，since，although，after，as，before，when等，不仅能丰富句型，而且还能把思想表达得更清楚，使意义更连贯。

总之，提高学生英语写作能力应从基本功抓起，加强词汇和词组的积累，增加各种类型句子的运用。同时，把握好各种句型和词汇的搭配，排除汉语思维的干扰，这样就会写出好的文章。