孕期健康教育在妇产科护理中的临床观察周英

孕期健康教育在妇产科护理中的临床观察周英

周英

（湖南省株洲市妇幼保健院412000）

摘要：目的探讨孕期健康教育在妇产科护理中的临床效果。方法选取我院2016年2月至2017年2月期间收治的80例孕妇作为研究对象，将其随机分为实验组和对照组，每组40例。对照组给予常规孕期保健，实验组在对照组的基础上给予孕期健康教育。比较两组孕妇对孕期知识的了解度以及保健后的妊娠疾病发生率。结果实验组孕妇对孕期知识的了解度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；实验组孕妇的妊娠疾病发生率低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论孕期健康教育在妇产科护理中的运用，能够有效提高孕妇对妊娠知识的了解度，使得其保健措施更加符合孕妇的基本需求，降低了妊娠疾病的发生率，促进母婴健康成长，值得临床推广与应用。

关键词：孕期健康教育；妇产科护理；观察

[abstract]objective：toexploretheclinicaleffectofeducationinobstetricsandgynecologyduringpregnancy.Methods：80pregnantwomenwhowereadmittedtothehospitalfromFebruary2016toFebruary2017wereselectedasthestudysubjects，andrandomlypidedthemintoexperimentalgroupandcontrolgroup，with40casesineachgroup.Thecontrolgroupwasgivenregularprenatalcareandtheexperimentalgroupwasgivenahealthyeducationduringpregnancyonthebasisofthecontrolgroup.Tocomparetheknowledgeofpregnantwomenandtheincidenceofpregnancyaftercare.Results：theknowledgeofpregnantwomenintheexperimentalgroupwassignificantlyhigherthanthatinthecontrolgroup，andthedifferencewasstatisticallysignificant（P<0.05）.Theincidencerateofpregnantwomenintheexperimentalgroupwaslowerthanthecontrolgroup，andthedifferencewasstatisticallysignificant（P<0.05）.Conclusion：healtheducationduringpregnancyintheapplicationofgynecologyandobstetricsnursing，caneffectivelyimprovethedegreeofpregnantwomenonpregnancyknowledge，makeitmoreinlinewiththebasicneedsofpregnantwomen，themeasuresofreducingthediseaseincidenceofpregnancy，acceleratethedevelopmentofmaternalandchildhealth，worthyofclinicalpopularizationandapplication.

[keywords]prenatalhealtheducation；Obstetricsandgynecology；observe

当前，人们生活质量越来越高，各种服务的水平也相对提升。尤其是医疗服务水平，与人们的健康与安全息息相关，成为社会各界所关注的重点。但是，在自然环境与人文环境不断恶劣的情况下，个体发病率相对上升，这就使得人们对于医疗服务的要求更高[1]。妊娠作为女性的特殊阶段，其免疫力相对降低，疾病发生率相对提高。在临床调查中发现，对于孕妇而言，糖尿病与高血压等疾病的产生可能性较高[2]。因此，越来越多医院的妇产科开始提出了孕期保健策略。常规孕期保健主要就孕妇的生活习惯进行干预，降低这两种疾病的发生。但是，孕妇作为一个个体，在自我意识受到干预的情况下，很容易发生排斥现象，这就使得临床的常规保健措施运用于孕妇保健的效果相对较差[3]。孕期健康教育是一种以孕妇为基础的保健方案，旨在提升孕妇的自我保健意识，从而达到疾病避免的效果。在我院妇产科护理中，孕期健康教育的运用，能够有效的降低妊娠疾病的发生。现报道如下。

1一般资料与方法

1.1一般资料

选取我院2016年2月至2017年2月期间收治的80例孕妇作为研究对象，将其随机分为实验组和对照组，每组40例。实验组年龄23-37岁，平均年龄（28.39±3.27）岁，孕周21~37周，平均孕周（28.38±3.28）周，初产妇26例，经产妇14例；对照组年龄22-38岁，平均年龄（27.38±3.22）岁，孕周22~37周，平均孕周（28.34±3.27）周，初产妇27例，经产妇13例。两组孕妇一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

对照组实施常规孕期保健，实验组在对照组的基础上，对孕妇、孕妇家属实施孕期健康教育。其主要内容有：

1.2.1孕期健康知识了解状况评估。在孕妇进入我院的妇产科后，就其与家属对孕期健康知识的了解度进行调查和评估，尤其是就其对妊娠的看法必须要加以明确。

1.2.2孕期健康知识讲授。在孕期健康知识教育上，必须要从两个方面着手。对于孕妇而言，需要针对其心理状况进行了解，并且针对性的开展健康教育。例如某些孕妇对于分娩方式存在异议，那么就需要针对分娩方式的选择等加以讲授；而某些孕妇，心理状况相对较差，则必须要及时对其心理状态进行纠正；部分孕妇，缺乏对妊娠期的正确认知，在饮食上不加以注意，从而导致高血压与糖尿病的发病率相对提高，对于这类孕妇，必须要及时纠正其饮食观念。而对于家属而言，必须要保证家属对孕妇的关注度，从心理到生理均需涉及。同时，家属对孕妇的监督，降低一些不合理饮食等现象的出现。

1.3评价指标

采用我院自制调查表，就孕妇对孕期知识的了解度进行调查，总分100，分值越高者了解状况越好。统计两组孕妇的妊娠疾病发病率，以高血压、糖尿病、糖尿病合并高血压为主。

1.4统计学分析

数据以统计学软件SPSS18.0分析，以（）表示计量资料，经t检验；以率（%）表示计数资料，经χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

实验组孕妇对孕期知识的了解度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；实验组孕妇的妊娠疾病发生率低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。详见下表。

表1两组孕妇对孕期知识的了解以及妊娠疾病发生率比较

3讨论

对于妊娠期女性而言，其免疫力下降，各种疾病的发生率相对提升。尤其是糖尿病与高血压，属于常见的妊娠疾病。且在临床调查中发现，妊娠期糖尿病是导致流产与死胎、新生儿低血糖等疾病的主要原因之一。尤其是糖尿病合并肾脏疾病时，给孕妇造成的损伤极大，如果糖尿病合并高血压，患者病情控制难度提升，母婴风险相对提高。因此，临床认为，对于妊娠期女性，必须要加强预防性干预，降低妊娠疾病的发生[4]。

然而，在以往的实施过程中，对孕期妇女的保健措施很容易导致其反感，无法达到预防的效果。我院在临床工作中发现，要想降低孕期妇女的发病率，必须要提高其自身的配合度。也就是说，当孕妇自身明确在孕期发病的可能性，以及这些疾病会对自身的生产造成何种影响时，其自我保护意识相对激发，从而会更加配合某些护理工作的开展。同时，孕妇也能够进行自我护理，从而降低对自己以及胎儿的影响[5]。这就使得孕期健康教育的重要性不断凸显。同时，在我院提出的孕期健康教育，不仅是针对孕妇本身，也是针对孕妇家属以及对应的护理人员，从根本上改善孕妇的自我护理意识，提高孕期保健的质量。在本次研究中，实验组实施孕期健康教育后，孕妇的孕期知识了解度提高，疾病发生率降低，且相对优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。

综上所述，孕期健康教育在妇产科护理中的运用，能够有效提高孕妇对妊娠知识的了解度，使得其保健措施更加符合孕妇的基本需求，降低了妊娠疾病的发生率，促进母婴健康成长，值得临床推广与应用。

参考文献

[1]王乐霞.孕期健康教育在妇产科护理中的临床观察[J].世界最新医学信息文摘，2017，17（50）：230-231.

[2]胡庆梅.孕期健康教育在妇产科护理中的临床研究[J].临床医学研究与实践，2016，1（14）：165+167.

[3]张宝霞，周彬武.孕期健康教育在妇产科护理中的临床意义[J].医疗装备，2016，29（14）：199-200.

[4]刘娟.孕期健康教育在妇产科护理中的临床观察[J].当代医学，2015，21（23）：88-89.

[5]王红玲.孕期健康教育在妇产科护理中的临床研究[J].中国医药科学，2015，5（03）：140-142.