浅析中学数学课堂教学应注意的几点问题

浅析中学数学课堂教学应注意的几点问题

刘永锋

刘永锋江西省赣州市南康区新世纪中英文学校341400

数学是开启科学知识的一把钥匙，是培养学生的创造性思维、发散性思维、逻辑性思维，提高学生智力的关键。数学好的同学，自然科学一般都学得好，科学及综合科好的同学数学不好的几乎没有。数学这么重要，但我调查后的结果令人深思，好多学生都不喜欢数学、怕学数学，但不得不学数学，造成讨厌数学，甚至有好多学生考学后发誓不再学数学，甚至有好多人不喜欢做数学老师。这是为什么呢？怎么做才能使学生喜欢数学、用好数学，培养好学生的智力，用这把钥匙开启科学知识的大门？数学教育该如何操作呢？下面就我对数学新教材的教学经历谈点体会。

要开放教学观念。搞素质教育，给我们提出了新的课题，评定一个学生的优劣也不再是以学习成绩作为唯一的标准，教学的成功与否不再以考分为唯一的指标。我们在进行数学教学时应注意学生能力的培养，使学生德智体美劳全面发展。数学教育也可以渗透德育教育，以文载道、文道合一不是科课的专利，要注重学生思想品德的修养，教会学生做人，培养他们爱国的热情，培养他们吃苦耐劳、脚踏实地的做事作风。如统计图选择这一节中，要求从某家报纸公布反映世界人口情况的数据图中获得信息，其中从1959年人口30亿到2050年预测达90亿，还有预测2050亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，从中对他们进行基本国策的教育，计划生育是我们的国策，从理论上加以分析控制人口的重要性，否则人口太多，中国土地无法养活那么多人口了。

又如这节课后有一练习，分小组选择感兴趣的问题进行调查，将所收集的数据用适当的统计图表示出来，从中可以获得哪些信息？正好学校组织了一次法制教育，去看少年犯的演出，我要求他们去法院了解一下最近几年犯罪类型的变化，特别是对青少年犯罪数量的变化作一调查，制作成适当的统计图，完成后许多学生感悟到了学会做人的重要性。成绩优秀的学生没有正常健康的心态，没有良好的思想品德，不能不说是教学者的失败，不能不说是整个教学的悲哀；反之，有正常健康的心态、良好的思想品德，有健全的人格，成绩稍逊一筹、学习上有困难的学生，只要我们做教师的多鼓励，多与他们谈心，以信任的眼光去看待他们，会发现他们身上许多耀眼的闪光点，学生也会报之以信赖努力学，给老师以意外的惊喜。如我们班有一学生从私立学校转到了我们学校，厌学非常严重。到了我们学校后，我很关心他，平时一般不批评，而是经常鼓励，即使是简单的有理数运算错了，不仅不横加指责，而且轻松地说：没有关系，陈景润这么伟大一个数学家一生才研究了1+2等于3的问题，你比他要棒多了。有时回答错了，不仅不批评反而赞许其见解；碰到一言不发的时候，轻松地调侃“沉默是金，金子可不能对别人说的”。

这样一来既活跃了课堂气氛，也融洽了师生关系，我慢慢发现他数学课渐渐认真听了，而且经常举手，作业也做了。教师什么时候和学生处于同行地位，站在同一起跑线上，真正做到教学相长，那么教学观念的更新、转变就不只是停在口头上了。

传统的数学课的教法，往往是老师讲例题、分析过程，讲完后让学生练习巩固，往复循环，按部就班，形成了一个“套路”。学生的练习无非是例题的再版，这样成了知识点的供给，使数学学习乏味无趣。那么怎样才能吸引学生呢？

第一，走出从数学到数学的圈子，走进生活，从生活中找数学，学生活中的数学，使学生感受到数学是生活中处处存在的。学习的目的是为了解决生活中的实际问题，增加学生兴趣，提高他们的学习积极性。生活实际的需要是推动激发人的求知欲望的第一原动力，新教材数学知识的学习力求从生活实例出发，从学生熟悉的感兴趣的问题引入学习的主题，因此在上课时必须创设丰富的问题情境。例如平行线的引入，从“你喜欢滑雪运动吗”开始引入到滑雪运动关键的是要保持两只雪橇板的平行，还利用学生的生活经验、城市学生乘自动手扶电梯经验、体育课上玩双杠的经验引入课题平行线，以加深对平行线的理解。

第二，要注重知识获得的过程，给予足够的时间和空间，为学生提供探索知识的机会。我们以前往往注重强调知识的讲解、知识的落实巩固，却忽视了知识的获得过程，向学生提供的是一个被成人社会所认同的、客观的数学知识，传递一些已成定论的成熟的数学，学生从事数学学习，对学生而言是模仿，或把知识复印到学生的头脑里。要让学生在探究中学习、在学习中探究，让学生摸着石头过河，只有这样才能加深学生记忆，激发学生兴趣和求知欲，让他们觉得这些知识不是你教他的，而是自己探索发现的，有一种科学家创造发明解决新问题、发现新知识的成功感，故在新知识传播时用这种方法更有效。教师要大胆改革教学模式，充分调动学生自主参与的意识，变教师讲为师生共同的双边活动，尤其要放手让学生自己解决问题、主动探究，使学生由原来的受动者变成现在的主动参与者，学习兴趣越来越浓厚。只有使学生真正经历知识的形成与应用的过程，才有利于学生更好地理解数学、应用数学，增强学好数学的信心。

作为新世纪教育传统的课堂纪律，反对过分强调课堂的严肃性和纪律性，在教育中努力创设民主、平等的教育氛围。有的学生情境特别是教育教学本身讲究严密性，不利于调动课堂气氛，故教师必须“走下讲台到学生中去”，与学生进行情感交流，建立崭新的师生关系，允许学生发表不同见解，允许学生向教师质疑，允许学生有错误。在课堂上只有以人教人、以心对心、以情对情、真诚平等才能使学生自由地想象和创造，从而愉快地热情地吸取知识、发展能力。

所以数学教学要立足于课堂，走进生活，走向更广阔的天地。在学校里、在家庭中、在社会上，让数学教育真正回归生活，让学生获得求知的欲望、创造的源泉。