以人为本的健康教育应用在全科护理的临床效果

以人为本的健康教育应用在全科护理的临床效果

鲁剑锐

云南省临沧市疾病预防控制中心677000

【摘要】目的：探讨全科护理工作中应用以人为本健康教育的实施效果。方法：在本院2014年6月-2017年8月间全科收治的患者中选择100例进行分组调查，对照组采取常规护理，观察组则加以实施以人为本的健康教育，各50例。结果：比较两组健康知识评分、护理满意率，提示观察组均显著高于对照组（P＜0.05）。结论：在全科护理工作中应用以人为本的健康教育可大大提高患者基础健康知识的掌握水平，促进护患关系和谐发展。

【关键词】以人为本；健康教育；全科护理；临床效果

全科护理服务是以患者为中心，集合实施疾病预防、保健护理以及康复的护理模式。以人为本是全科护理的中心思想，在全科护理服务中加以应用以人为本的健康教育，对患者积极配合医护人员工作，促进患者康复等均具有重要意义[1-2]。本次研究将在本院2014年6月-2017年8月间全科收治的患者中选择100例进行分组调查，探讨全科护理工作中应用以人为本健康教育的实施效果，现将研究结果报道如下。

1资料与方法

1.1病例资料

在本院2014年6月-2017年8月间全科收治的患者中选择100例进行分组调查，对照组采取常规护理，观察组则加以实施以人为本的健康教育，各50例。对照组：男性27例，女性23例。患者年龄：24-68岁，平均年龄为（50.3±4.6）岁。其中21例为高血压、16例为糖尿病、13例为慢性阻塞性肺疾病。观察组：男性28例，女性22例。患者年龄：23-67岁，平均年龄为（50.2±4.7）岁。其中19例为高血压、17例为糖尿病、14例为慢性阻塞性肺疾病。对基础资料数据进行比较，提示差异不显著（P＞0.05），研究可行。所有患者均为自愿参与。

1.2方法

对照组：对患者实施用药护理，进行用药指导，病情监护。告知患者治疗过程中需要注意的基本事项。与患者进行有效沟通，纠正患者的不良情绪，帮助患者建立健康的生活习惯以及饮食习惯，及时了解患者感受，以便发现异常后及时处理。

观察组：在对照组护理之上增加下述护理对策：①为患者建立个人医疗档案，记录患者的基础资料、患病情况、治疗情况、健康知识掌握程度、文化程度等等。同时对患者的生活状况进行调查分析，依据调查结果结合医疗档案设计更适合患者自身的健康宣教方案。②采取全体宣教以及一对一针对性宣教模式对患者进行健康教育，通过全体宣教的形式为患者介绍健康的生活方式、常见疾病的预防方法、遵医嘱用药的积极意义等等。通过一对一针对性宣教的形式为患者提供更符合其自身特点的健康知识，如不同疾病在不同时期可能出现的不良情况，干预方法、饮食注意事项以及运动方法等等。③与患者进行积极沟通，在患者出院前做好出院指导，叮嘱患者定期来院复查，同时也要做好随访工作，观察患者的健康知识掌握程度以及出院后疾病控制情况，针对患者反馈信心提供针对性指导，以便提高患者的康复质量。

1.3观察指标

①健康知识掌握评分：采用自制调查表，表格中依据不同患者所患疾病的不同设置了25道相关题目，总分为100分，由患者自行作答。总分越高则表示掌握程度越佳。②护理满意率：采用自制问卷，问卷中设有5道题目，均设“是”与“否”选项，以4道以上选“是”判定为满意，3道及以上则为尚可，2道及以下则为差，统计满意率。

1.4统计学处理

用SPSS19.0统计学软件进行各同类计数资料（性别、满意率）和计量资料（年龄、健康知识评分）数据的对比处理，分别进行χ2检验和t检验，P＜0.05差异有统计学意义。

2结果

观察组健康知识评分为（89.4±5.2）分，对照组为（77.8±9.4）分，对比差异显著（t=7.636；P=0.000）。对比护理满意率也提示观察组更高（P＜0.05），见表1。

表1两组护理满意率的比较

3讨论

随着临床医疗水平的提高以及人们保健意识的提高使得人们对于医疗水平也有更高要求。全科护理是一种近年来应用愈趋广泛的护理方法，其可在满足基本医疗护理服务的同时为患者提供更符合其自身需求的护理服务，从而提高患者生理以及心理舒适度，改善患者生活质量，提高疾病康复效果[3]。以人为本是全科护理的核心思想，在全科护理当中应用以人为本的健康教育不仅有助于帮助患者以积极、正面的态度看待自身所患疾病，而且也有助于提高其对护理服务的配合度，确保各项护理工作的顺利进行。另外该种护理模式的应用也有助于帮助患者建立健康的生活方式，学会自我保健方法[4-5]。尤其对于各类慢性疾病，在药物治疗的同时为患者实施有效的健康教育，提高患者的诊疗依从性，对确保患者用药规范、诊疗工作的有效落实等均具有重要影响。在本次研究中观察组增加实施了以人为本的健康教育，结果提示观察组健康知识评分为（89.4±5.2）分明显高于对照组，护理满意率也有显著提高。证明该种护理模式的实施效果显著且较受患者认可。另外从本次研究中发现为进一步提高全科护理实施效果，临床也要重视强化全科护理人员的工作水平，综合分析患者的具体病情，以便确保护理服务更具针对性，从而提高临床护理质量及实施效果。

综上所述，在全科护理工作中应用以人为本的健康教育可大大提高患者基础健康知识的掌握水平，帮助患者正确认识自身身体状况、疾病基础知识以及治疗目的、作用，提高患者的诊疗依从性以及对护理服务的满意度，故值得推广。

参考资料

[1]许言茹.以人为本的健康教育应用在全科护理的有效性观察[J].中国继续医学教育,2015,45(8):137-138.

[2]张石江.健康教育配合全科护理的效果分析[J].今日健康,2015,34(6):284-284.

[3]王莹洁.运用健康教育配合全科护理的体会[J].医学信息,2013,41(25):616-616.

[4]覃心燕.以人为本的健康教育应用在全科护理中的实施效果[J].中医药管理杂志,2017,29(3):107-108.

[5]杨满云.以人为本的健康教育在全科护理中的应用探析[J].湖北科技学院学报(医学版),2015,29(2):159-160.