如何培养小学生学习信息技术的兴趣

如何培养小学生学习信息技术的兴趣

高珍英

◆高珍英山东省青岛市城阳区城阳街道仲村小学266109

新课标明确指出：课程必须根据学生身心发展和教材的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，培养学生的创新能力。因此，培养学生创新精神和实践能力已成为学校教育中的一个重要的教育目标。那如何在信息技术教学中培养学生的创新能力呢？下面就肤浅地谈谈自己在教学中的体会。

一、兴趣是培养和提高创新能力的基础

兴趣是最好的老师，只有对某事物感兴趣，才能最大限度地挖掘学生的学习潜能。若想提高创新能力，就要激发创新思维和学习兴趣。

1.创设教学情境，培养学生的学习兴趣。学生的学习兴趣主要靠老师发现、引导和培养。在教学过程中教与学密切结合，选择合理的情境素材，精心设计教学过程，激起学生的学习兴趣，从而培养学生分析问题、发现问题以及积极独立思考的能力，达到提高学生创新能力的目的。例如：教学浙江版五年级下《我型我秀》一课时，同学们面对功能如此强大的“Powerpoint”软件，不知如何下手，为了调动大家的情绪，我利用数码相机，把学生的相片利用“Powerpoint”软件制作了个人名片展示给全班同学，再讨论这是怎么做的。最后，大家不仅在和谐融洽的气氛中学习了知识，又激发了学生的学习兴趣。

2.在课堂中渗透游戏教学，激发学生的学习兴趣。小学信息技术课的性质决定课堂是以操作为基础的，因此课堂会呈现出枯燥乏味的气氛。老师应在教学中采用游戏的方式，将枯燥的计算机操作转变为生动有趣的游戏形式，让学生在欢乐愉快的活动中，调动学习计算机的兴趣，学到信息技术知识。如：三年级学生在学习计算机最基本的操作技能之一——鼠标操作时，如练习鼠标的单击操作时，可以选择“连连看”游戏；练习鼠标的拖动操作时，可以选择“纸牌”游戏等。相信在简单介绍鼠标的操作要领之后，学生就能在“玩”的过程中掌握知识，积累经验，提高熟悉程度。这样使学生由“让我学”转变为“我要学”，教师再适时引导和总结学生操作中存在的问题，分析其原因，让学生学得更认真，更扎实，更有兴趣。

3.让学生学以致用，体验成功。学习了某种知识如不能在实际生活中应用，人们对这种知识便很难产生兴趣，特别是信息技术课，更应该把学到的知识，应用到实际生活中，真正做到理论联系实际。在新学期初，我打乱教材的顺序，先让学生学了在WORD中表格的制作后，让学生制作一张本学期的课程表，并打印出来，发给其他的学生和老师。这不仅引导学生将WORD中表格制作的技术应用到现实生活中，而且方便了其他学生。使学生感受到信息技术不是一种纯技术的东西，而是一种能应用于其他各个领域，提高工作和学习效率的实用技术，久而久之，使学生体会到信息技术的掌握和应用是一种实际需要，很大程度上实现了“学以致用”的原则，也增强了学生学习信息技术的兴趣。

二、更新教育观念为培养学生的创新能力提够保证

培养学生的创新意识，首先要解决的问题是教师教育观念的转变。教师是教学过程的主要组织者和实施者，因此教师在思想上具备正确的教育观念和认识，是培养学生创新能力的保证。

1.重视个性培养，树立新型师生关系。学生的创造力与个性化自由发展密切相关。尊重学生个性对培养他们的创造力具有重要作用。教学中应重视学生的个性发展，并贯穿到整个教学活动中，才能促进学生自我的实现，体现其人的价值。个性化教育成为鼓励学生自信的工具。但是，更加重要的是，它在师生之间创造了一种不同的责任制，即创造了一种为保证学习质量和效果实质性改善而相互承担责任的精神。

2.采用多种教学方法。现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。首先，传统的班级教学发展成为班级教学、小组教学、网络教学等多种组织形式的教学。其次，由原来以教师为中心的，基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法转变为基于“情境创设”、“合作学习”、“游戏教学”等多种新型教学方法与学习方法的综合运用。

3.树立“学生主体”观。在传统的课堂教学中，教师只考虑自己如何教，进行“填鸭式”教学，学生的主体地位没有得到真正落实，培养出的人才是知识型。信息技术是一门本身创新性很强的学科，需要教师以建构主义学习等现代教育理论为指导，树立主体观，探求新的模式和策略；树立正确的人才观，由重知识的传授向重能力的培养转变。

三、鼓励学生的创新行为，树立创新意识，是培养创新能力的关键

在课堂教学中，我们要努力营造宽松、探索、创造性的课堂气氛，树立“尝试创新”的意识，把他们智慧的火花尽量地激发出来；而要想帮学生树立创新意识，就必须培养学生创造性思维能力，多方面寻找解决问题的方法。同时，我们在课堂上要强调，只要敢于参与，就是成功。

例如：在讲《设计标志》这课时，我先图片展示了一些常见的标志，如国徽，让学生在头脑中逐渐形成标志的大致形象后，布置任务：为我们的学校设计一个有特色的标志，引导学生设计的标志要能代表学校、学生的特点。就这样，学生的思维、想象力被无限地放大，由于每个人的思维方式都不同，他们创作出来的标志也不同。学生充分发挥了想象力，创作出了各自的作品，这样才能培养学生形象思维，提高学生的创新能力。

在教学过程中，我们不仅仅只是灌输知识，而是要激励学生思维，启发他们怎么去思考。因为每个学生都蕴藏着无限的潜在创造力，只要点燃创新思维的火花，学生才能在天空中自由的翱翔，他们的创造力无疑会得到最充分的开发。