特色复习法

特色复习法

李洪忠宋会莲

李洪忠宋会莲山东省安丘市管公学校生物组262100

初中阶段是打基础的关键时期，我的教学法的指导思想是：面向全体学生，小台阶，快步走，在广度上不留死角，在深度上不留疑问，重点突出，详略得当，降低难度，夯实基础，扎实推进，突出效益，切实提升复习效益。

一、2012-2013学年初中生物复习工作回顾

回顾去年初中复习的工作，有继续发扬的成功的做法也有需要加强的地方，为今后更好地开展工作，特从以下几个方面作以小结：

1.成功的做法

（1）重视过程管理，做好宏观调控。

细致创造美，优异成绩的取得来自于完美的过程，为此，我们非常重视课堂教学和质量分析这两个重要环节。我们要求教师进一步把“精讲、互动、高效”的思想渗透在课堂教学中，充分体现“教为主导，学为主体，练为主线，思为主攻”的“四为主诱思”教学指导思想。

（2）高质量的导学案、试题是实现高效课堂的前提，是中考取胜的法宝。

从2008年开始，我们学校尝试了“53高效课堂”模式，经过几年的反复锤炼，取得了很好的效果。

复习课（每个学案共用两课时）：

①基础知识复习与学案使用（一课时）。

Ⅰ基础知识复习：

以课本和笔记为依托到边到沿，彻底熟练掌握基础知识。

Ⅱ学案使用：

学案分为学习目标、知识梳理、合作探究、课堂检测等部分。编制过程严格走程序，即“设计初稿——集体讨论——领导把关——胶印使用”，以确保质量。学生使用时间是基础知识复习完成后，使用时闭卷限时，力争在半小时内完成，下课上交，老师批阅，保证效果。

②检查反馈与综合提高（一课时）。

Ⅰ重点检查：

根据学案批阅情况和综合提高的要求，提前设计需要检查的题目，根据实际情况可以采取组内互查、提问、默写等不同的方式，保证真正掌握。

Ⅱ评价学案：

Ａ.要对学生的完成情况进行评价，优劣分明，在平时就对规范严格要求。

Ｂ.要总结出现的问题，为下一步的自纠和讨论定好方向。

Ⅲ自改错误：

要求学生安安静静地思考分析，总结错误原因，坚决杜绝无目的的讨论。

Ⅳ分组讨论：

在课堂讨论时先一对一分层进行讨论，然后一个A拓展，另一个A教B；一个B教C，另一个B准备展示，一个A准备点评。要保证每位同学都有事做，每个人都得到最大的满足，每个学习目标都能顺利达成。

Ⅴ小组展示、点评：

每节课展示小组不宜过多，4-5个即可，以书面展示为主，口头展示为辅。无论何种形式的展示，都要脱离材料进行。书面展示时要特别注意体现书写的规范和解题步骤的规范，通过展示，给学生提供一个规范的模板。或者让学生提供一个错误的展示，通过小组间的观察、讨论，找出存在的问题，并在展示原题的基础上用不同颜色的笔改正，起到警醒学生的作用。

Ⅵ老师点拨：

展示完毕后，师生一起分析展示内容，可以让学生进行修改，加深印象。最后老师一定要出示准确答案，指明方法和思路，以点带面，提高解题水平。老师点拨要高屋建瓴，站在更高的高度启发学生，争取达到使学生茅塞顿开的目的。

Ⅶ落实巩固，分层评价：

学生根据自己的讨论、老师讲解的内容进行整理巩固。根据本节学生课堂参与的主动性和知识达标效果，由小组长对本组每位成员做出公平的评价；学科班长对各小组的表现进行评价，并且当堂公布结果，对下一节提出合理的要求和建议。

2.存在问题

（1）老师方面：

主要体现在对教材的整合渗透不够。

（2）学生方面：

①对课本知识不能挖深吃透，不能有意识地对知识进行关联、系统，只停留在零碎知识的记忆和题目的训练上。

②能力训练还不到位。

二、对2014届中考一轮复习备考的建议

2014届中考复习工作面临的困难更大，问题更多，需要我们认清形势、转变观念、创新办法、不断超越，力争本届中考复习取得优异效果。

大体的计划安排如下：

1.科学地制订一个全盘的复习计划。

2.吃透考试大纲和考试说明以及教材，研究中考试题。

3.改进和加强的措施：

（1）教法多变，学法灵活。

（2）加强对学生实验能力的培养。

我们的教学管理工作虽然取得了一定的成绩，但随着教育形势的发展，必然还会遇到新情况、新问题，面临新挑战。在今后的工作中，我们决心继续深化教学改革，抢抓机遇，发奋图强，再创佳绩。由于水平有限，许多方面会失之偏颇，敬请大家不吝赐教。