微信平台对高危孕妇进行孕期健康教育的实践价值分析

微信平台对高危孕妇进行孕期健康教育的实践价值分析

李营王妍杨斯

（江苏省淮安市妇幼保健院江苏淮安223002）

【摘要】目的：分析微信平台对高危孕妇进行孕期健康教育的实践价值。方法：随机选取2017年6月—2018年3月在我院产检及住院分娩的1200例高危孕妇，通过随机数字表法进行分组，分别划分为观察组（n=600）和对照组（n=600）。对照组为常规的孕期管理模式，观察组是在常规管理模式下建立微信平台，对比两组高危孕妇的自然分娩率和并发症发生率。结果：观察组孕妇的自然分娩率高于对照组，在两组并发症发生率分析中，实验组低于对照组。两组在分析与比较分析中差异显著，统计学为P＜0.05。结论：微信平台对高危孕妇进行孕产期健康教育，能提升高危孕妇自然分娩率，降低产后并发症发生率，也能确保实践价值的发挥。

【关键词】微信平台；孕产期健康教育；高危孕妇；实践价值

【中图分类号】R714【文献标识码】A【文章编号】1007-8231（2018）35-0303-01

微信为一种通讯服务的免费应用程序，打破了时间与空间的限制，为人们的学习、探讨等提供很大帮助。在孕产期，规范的教育形式能提高高危孕妇对自身高危因素的认知，缓解生理和心理上的压力，也能有效降低并发症的发生，维护胎儿的健康发育。所以，在本文中，将2017年6月—2018年3月收治1200例高危孕妇，探讨微信平台对高危孕妇进行孕产期健康教育的实践价值，并给出具体的报告过程。

1.临床数据资料与方法

1.1临床数据资料

在2017年6月—2018年3月收治1200例孕妇，并给予观察组和对照组的划分，每组各为600例，具体的划分形式为随机数字表法。

对照组：最小年龄21岁，最大年龄45岁，中位年龄（27.24±1.3）岁。其中，初产妇268例，经产妇为332例。

观察组：最小年龄22岁，最大年龄44岁，中位年龄（27.23±1.2）岁。其中，初产妇256例，经产妇为344例。

经过两组孕妇基本信息的比较分析，其差异化不明显，统计学分析符合P＜0.05。

1.2方法

对照组：根据江苏省、淮安市高危高龄孕产妇管理制度，对我院高危高龄孕产妇提供规范的孕产期健康管理。按照分类管理体系对孕妇进行划分，并以五种颜色代表，落实识别管理。其中，绿色为正常孕妇、黄色为低风险孕妇、橙色为中等风险孕妇、红色为高风险孕妇、紫色为患有严重传染性疾病的孕妇。医生根据孕妇孕检情况进行分级，在保健手册封面贴上相应级别标识，便于进一步管理、随访和转诊，并将信息录入妇幼信息系统中的“高龄高危孕产妇管理系统”进行规范管理。根据风险识别的级别和高危因素，通过诊间医生、协诊护士对高危高龄孕妇进行针对性的健康教育指导。

观察组：在对照组常规管理模式上增加微信平台，对其进行阶段性跟踪健康教育管理。根据风险识别的级别和高危因素在微信平台上建立6个微信管理群，分别渗透相关的高危产检指南、疾病相关知识，定期在不同群组织健康讲座等，并建立个人电子档案，便于查询、提醒孕妇产检时间，产检项目及相关注意事项。微信群里还有产科主任、孕校老师，及时解答孕妇提出的问题，提供快捷服务的同时，便于发现高危因素的存在以及并发症的迹象。为了更有效地对高危孕妇进行有效的健康教育，我们还制作了微视频、微课堂等，便于孕妇实时下载收看[1]。基于以上微信平台，加上产科医护人员的专业指导，我院的高危高龄孕妇在孕产期不仅会获取更多的健康知识，也能确保实践价值的发挥。

1.3统计学分析

在本次研究的1200例孕妇分析中，所有数值均采取SPSS17.0软件进行处理。两组孕妇的自然分娩率和并发症发生率分析用率（%）的形式表示，行卡方检验，数值判定标准为P＜0.05，证明统计学的意义。

2.结果

2.1组间产妇自然分娩率

对照组的自然分娩例数为329例，分娩率为54.83%，观察组的自然分娩为389例，分娩率为64.83%，χ2=12.4828，P=0.0004。两组在比较分析中，发现统计学P＜0.05的意义。

2.2组间产妇产后并发症发生率

观察组并发症为133例，并发症发生率为22.17%，对照组并发症为182例，并发症发生率为30.33%，χ2=10.3352，P=0.0013。两组在比较分析中，发现统计学P＜0.05的意义。

3.讨论

经过研究报道，利用社交网络平台，积极开展孕产期健康教育活动，能获取理想效果。尤其对高危高龄孕妇的管理以及相关的健康教育在保证母胎健康、母婴安全条件下十分必要，微信平台为高危孕妇的管理提供了便捷和保障，高危孕妇能实时获得针对自身高危因素方面的疾病健康知识[2]。

使用微信平台可以对服务范围有效扩展，通过便捷的途径，促进知识的全面分享。在信息平台上，也有专业人员对其问题做出及时解答，提供专业化的指导和建议。微信平台在对高危孕产期健康教育工作中，可以将其分为产前、分娩和产后三个阶段，贯彻并落实系统化的健康管理[3]。而在产后项目中，主要是引导孕妇在出院后实现自我监测，借助高危儿的养育指导、产后康复、儿童保健指导等工作给予这部分高危孕妇产后护理和保健，后期配合访视服务，保证孕产期服务工作的全面化发展[4-5]。

在上文研究中，其结果显示，微信平台的构建对高危孕妇孕产期健康教育作用明显，在并发症发生率和分娩率对比分析中，观察组的指标更为优越，组间的差异化显著，统计学为P＜0.05。所以，在临床上使用微信平台，积极开展健康教育工作，总体操作实时、简单，具有实用性强、经济、快捷，适合临床上的广泛推广。

【参考文献】

[1]陶旻枫，游川，姜莹，等.北京市孕产期健康教育管理模式效果研究[J].中国妇幼健康研究，2017(5):580-583.

[2]齐红艳，杨艳琴.微信平台对孕妇进行孕产期健康教育的实践效果[J].国际护理学杂志，2016(20):2827-2829.

[3]毛红妮，张小倩，孟庆中.孕产期心理健康教育对哺乳行为的影响[J].中国健康心理学杂志，2018(1):58-61.

[4]汪群燕.全面开放二孩政策后孕产期健康教育需求的调查研究[J].母婴世界，2018(9):259.

[5]张蕾，崔巍，金龙妹，等.二孩政策开放后孕产期健康教育需求调查[J].中国初级卫生保健，2016(9):64-65.