中等职业学校英语教学浅析

中等职业学校英语教学浅析

夏静

四川省绵竹市职业中专学校618200

摘要：随着社会经济的发展，国家对职业教育的重视程度不断提高，职业中学的教学已成为我国教育中一个不容忽视的力量，职校生也越来越得到社会的认可和企业的青睐。与此同时，用人单位对职校生的要求也越来越高，专业技术能力知识是“必选项”，综合工作能力作用也显得尤为重要，其中英语基础知识成为重中之重。本文从当前职业中学英语教学的现状与问题分析入手，尝试性提出一些改进的建议和措施。

关键词：职业中学英语教学现状分析策略和方法

随着我国职业教育规模的扩大，目前我国中等职业教育与普通教育办学规模大体相当，职业中学的教育已成为教育体系中一股不容忽视的力量。在当前职业教育中，英语教学的地位越来越突出，因为综合素质高、实用技能强、英语读写能力好等要素是当前用人单位衡量人才的首选标准。因此，掌握一定的英语基础知识和形成一定的实际运用能力对职业高中的学生来说就尤其重要。

一、职业中学英语教学现状

（一）学生的英语基础薄弱，英语学习信心不足。职业中学的生源质量普遍不高，大部分是中考的“失利者”或者是初中学校的“分流生”。这部分学生大部分都存在英语基础薄弱，学习信心不足，学习的主动性、积极性不高的问题，特别是在英语知识的学习上表现的尤为突出。他们普遍认为“自己学习能力也就这样了，英语学的在好又能怎样”。笔者在所在学校对高一新生做过一个关于英语能力水平的问卷调查。通过调查发现，学校5%的高一新生达到高一水平，5%的新生相当于初三水平，20%的新生相当于初二的水平，而还有70%的学生只有初一学生的水平。

（二）教师自身素质有待提高，教学方式方法落后。目前我们职业中学的英语老师年龄普遍偏大，部分教师自身素质和知识能力水平欠佳，有的只会照本宣科，还把责任往学生身上推，说学生基础这么差让我怎么教？他们不愿学我又何必认真教？与此同时，在我们职业中学英语教学上，仍然习惯于使用传统的教学模式，仍把教学重点放在考试上，老师一味的讲，学生被动的听，师生之间没有互动，整个课堂教学完全是一种“文言文式的教学方式”，听写单词、翻译课文、背课文、做练习、考试。

（三）家长对英语教学的重视程度不够。通过走访了解，现阶段，职业中学学生绝大部分来自于农村。受家庭条件影响，父母在子女教育上严重“缺位”。由于农村家庭条件普遍较差，父母要外出务工养家，关注子女学习的时间很少。特别是农村留守少年，有的留宿亲朋好友家，有的交给爷爷奶奶照料，有的甚至无人照看。另一方面受父母知识能力水平的限制，对于学生的管理存在“失位”。一些家长想帮助孩子好好学习英语，但是自身能力有限，心有余而力不足；一些家长认为只要专业好，英语学不学无所谓；还有一些家长则认为只要自己的孩子不出去和坏人混在一起学坏，能顺利拿到一个毕业证，学习好与不好也无所谓。

（四）学校对英语教学的支持力度不够。目前职业中学教育注重实用性人才的培养，培养目标主要是为用人单位培养“蓝领”人才。对于这一点，学校、老师、学生的认识出奇的一致，学校更多的关注点集中在实务技能的操作锻炼，而非学生整体能力素质的提高，英语教学显得更为尴尬。在英语教师的配置上，存在实用主义现象，“只要能用，管他专不专业”。在学校的整体教学计划中，英语课程完全处于可有可无的状态，设置不合理；在具体教学活动中，对于英语教学软硬件的配置也无法做到有效保障。

二、对改善职业中学英语教学的思考和建议

（一）学生方面

1、树立学习信心。现在很多职业中学学生英语为什么学不好，很重要的原因就是没有信心，存在着自卑心理，他们总认为英语难学，自己在初中没有把英语学好，到高中也根本不可能把英语学好。想让学生学好英语首先就要让他们树立学习的信心，“只要功夫深，铁杵也能磨成针”，后进生也有进取心，也能进步，也能取得好成绩；要引导他们树立正确的“学习观”，语言学习不在一早一夕，基础差不要紧，只要加强学习、掌握方法，一样可以学好英语课。

2、培养学习兴趣。兴趣是学好语言的关键，激发学生对英语学习的兴趣是英语教学的一项重要任务。在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等内容，同时还可以采取音乐、电影赏析等多种方式进行教学，使枯燥地英语学习变的生动有活力，逐渐形成浓厚的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。

（二）教师方面

1、加强自身的教学素养。首先教师要树立正确的教育观念，了解先进的教育理念，要多研究课堂教学实践，要有意识、有目的、有计划地对课堂教学中的现象与问题进行研究，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中不断提升授课技巧，不断达到新的教学境界。其次，英语教师要系统学习有关教学的理论，主动积极参加学校提供的各种进修锻炼活动，做学习中的有心人，及时检验自身英语水平，提高教育教学能力。

2、转变传统的教学观念，改进教学方式方法。职业中学的英语教师应更新教学理念，不断探索新的教学模式，摈弃陈旧的教学思想。职业中学的英语教学完全可以借鉴普通中学英语教学成功的经验，以探索更符合自己校情实际的有效的英语教学之路。职业中学英语教学应多设逼真、富于交际性、专业性的语言环境，既体现交际实用性，又体现专业性。在教学中应突出以学生为主体的思想，尊重个体差异，因材施教，分类施策。

（三）家庭方面

1、注重学校与家庭的沟通。教学本来就是一个学校、老师、家长、学生互动的过程。家庭和学校是影响孩子身心发展的两个最重要的方面，这两大方面对孩子的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。所以，学校和家庭双方要围绕孩子的发展开展经常性联系，相互沟通，让家长了解具体教学目的及孩子各方面发展，与学校取得共识。

2、强化家长与学生的交流。家长是孩子的第一任老师，也是最重要的老师。无论是什么知识的学习，必须强化家长的作用，要引导家长关注孩子的进步和成长，而不是紧紧限于分数的提高与否、听话与不听话与否；要教育学生与父母多交流，说出自己的困惑，体会父母的不易，感受家庭的温暖。

（四）学校方面

1、重视英语教学。一是加强管理和引导。学校要根据自身的实际情况确定本校英语教学的目的和对教师的要求，持续引进既有实践能力、又有较高水平的高素质英语教学人才来充实师资队伍、完善师资机构。定期更新英语教学所需多媒体设备及相应软件。二是合理设置英语课程，在选择教材上，要突出岗位特点，要考虑专业特色；在教材的设计上，可以适量增加学生毕业接触后将接触到的诸如产品简介、维修指南等方面素材，并辅之以相应课堂活动安排。

2、加强教师培训。教师是教学活动的教育者、领导者和组织者，在教学中占主导地位。现在很多职业中学英语教师对于自己的能力和专业缺乏认同感，导致课堂质量的下降。因而对职业中学英语教师的培训就显得尤为重要，学校要根据英语老师不同的情况和发展需要，有计划、有目的定期举办培训班，同时通过顶岗锻炼、进修学习等方式，提升业务能力。

三、结语

总之，对于职业中学英语教学存在的问题，我们一定要重视学校、教师、家长和学生之间的配合，从多方面努力，提高学生的英语水平。

参考文献：

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