浅谈农村小学综合实践活动课的实施对策

浅谈农村小学综合实践活动课的实施对策

周策

◆周策湖北省十堰市郧阳区茶店中心小学442500

随着新课程标准的实施，综合实践活动课作为一种开放的实践性课程已经深入课堂，它利用学生的生活经验，给学生开放的空间和时间，从相对狭窄的学科课堂走出来，通过认识世界、感悟生活，增长对自然、对社会、对自我的实际体验，促进学生自由地发展。

那么如何在农村小学更好地开展综合实践活动课呢？试谈以下做法：

一、以校为本，灵活多样地开展综合实践活动

1.学科课程拓展性综合实践活动

综合实践活动课程不是各学科活动教学的简单叠加，而是在活动过程中做到各学科知识的相互渗透和相互促进。学生在活动的过程中要学会运用各种知识，让他们学会去实践。综合实践活动是学科教学的集中表现，所以可以通过学科延伸、学科整合等方法开展综合实践活动。例如小学语文《绿化由我做起》一课：教师先引导学生选择合适的内容——指导学生成立活动小组——制定活动计划（收集资料，拍摄照片，调查、采访、问卷）——展示活动成果（手抄报、三句半、宣传标语）等。通过参与学习、实践活动，培养了学生的实践能力，增强了学生的环保意识。再如《自行车里的数学》一课：要求调查当前市面和专业用的自行车有哪些品种，自行车怎样分类，常用的自行车有哪些类型和规格，怎样的自行车才既省力又快捷，前齿轮与后齿轮的齿数比怎样才科学、合理……

2.以德育教育为切入点开展综合实践活动

中华民族拥有五千年文明史，子女孝敬父母是我们民族的优良传统。但如今的孩子因为家长的溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把家长放在眼里，造成这种现象于父母、于社会都是可悲的。鉴于此，我们以“学《弟子规》，做文明人”礼仪教育作为德育教育的切入点，调整教育的重心，开展了《感恩父母情孝心伴我行》综合实践活动：全体吟诵《弟子规》——感恩父母情（活动启动）——走进父母（调查研究）——谈古论今话感恩（才艺展示）——孝心伴我行（实施与汇报）——深深父母恩，悠悠儿女情（家长会）——孝心延续（活动总结）。

3.以主题日为载体的综合实践活动

综合实践活动没有现成的教材，重视的不是结果，而是过程及在过程中的体验。可以尝试着进行主题结合，围绕一个主题开展探究学习活动，指导学生完成主题活动。例如：3月27日是中小学生的安全教育日，学校可以筹备以“安全自护我能行”为主题的综合实践活动。通过观察现实生活中存在的危险，了解一些自护自救的方法，要求学生随时记录活动情况、撰写心得体会，学会自护自救的基本技能……

二、充分挖掘地方资源，突出特色，拓展活动主题的领域

在综合实践中要充分利用地方资源，设计系列化主题实践活动，让学生在主体活动中增长见识、发展能力、提升才干，让灵动的山水成为鲜活的教材，让厚重的文化成为孩子的精神养料。

1.自然时令主题系列活动

农村一年四季，春种秋收，在每个时令都有可开发的课程资源。春天——“清明节的由来”等，夏天——“端午节”、“夏天里的秘密”等，秋天——“庄稼地里的故事”，冬天——“迎接大年夜”等等。

2.自然环境主题系列活动

在农村开展综合实践活动所需要的资源必须是学生经过努力能够获得的。因此，要依托学校周边的山山水水，采用就地取材的原则，确立主题系列，如“珍贵的樱花树”、“浅谈神定河（当地的河）河水的污染及其治理”、“校园草坪的护养问题”等。

3.乡土人情主题系列活动

每个村落都有属于自己的乡土人情，蕴含着丰富的课程资源，农村的孩子很容易获取活动的材料，开展富有浓浓乡土气息、体现农村小学综合实践活动特色的主题系列活动。例如“郧县人头骨化石遗址”、“郧县恐龙蛋化石遗址”、“郧县的三合汤”、“乡村趣闻知多少”等。

三、创建综合实践活动教育基地

新课程标准要求加强课程内容与生活的联系，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，强调学生通过实践，增强探究和创新的意识，发展综合运用知识的能力。显然，要实现课程目标，应当让学生尽可能地走出课堂，走进广阔的实践教育基地，让学生亲自去看一看、做一做，从中获得感性认识。因此，可与村组联系建立生态环境保护基地、综合实践活动种植基地如走进茶园、走进蔬菜大棚……由教师制定教育基地实施计划，与蔬菜大棚户取得联系，沟通活动的内容、过程及目的，届时组织学生们来到蔬菜大棚区，请兼职教师讲解怎样种蔬菜、在什么样的情况下长得好长得快、遇到什么情况采取什么样的手段等等。然后让学生在员工帮助下亲自在大棚区种植蔬菜，经历种蔬菜的过程，探索蔬菜成长所需的条件。通过这样的活动，无论从生理、心理还是精神上都能满足学生成长的需要。

总之，综合实践活动课是一种走向社会、重在实践的新课程。虽然在实施的过程中遇到了很多的困难，但只要用独具匠心的慧眼去捕捉、去发现，综合实践活动课就会焕发出活力，带来别样的精彩。也只有如此，才能更全面地关注学生的发展，使综合实践活动成为学生成长的一片绿洲。