翻转课堂在水利工程地质教学中的应用与实践分析

翻转课堂在水利工程地质教学中的应用与实践分析

聂岩峰

上海际盛建设工程监理有限公司上海市201620

摘要：水利工程地质教学是一项比较复杂的工作，因为该学科本身涉及到的因素很多，那么在进行教学时需要能够对多方面的因素进行展现。在互联网技术的应用下，翻转课堂得到了很好的发展，这种教学模式很好的契合了现代化技术带来的优势和传统教育模式，提高了教学的质量。在水利工程地质教学当中也可以应用翻转课堂来提高教学效果。

关键词：翻转课堂；水利工程地质教学；应用

如今传统的教学模式已经在当今时代下显得有些局限性，很难适应高要求的现代化教育的实际需求。如何更好的应用现代化技术手段来提高教育质量已经引起了多方关注。因此翻转课堂在水利工程地质教学当中的应用具备了一定的时代因素，将发挥出更好的优势。

一、水利工程地质课程教学现状

相比与其他科目来说，水利工程地质课程比较复杂，学习难度较高，其主要科目包括：地质学、矿物学、岩石力学等多种难度较大的课程，那么学生在进行学习时往往会很难进行理解，对联系性不强的知识点很难记住。在力学方面，很多知识点都是抽象的，教师在进行教学时也只能引导学生展开想象，教学效果有限。并且很多学校在开展对该门课程的教学时，规划的课时比较少。那么短时间内学习这门课程进行学习就存在着很难大的难题。从目前很多学校开展对该门课程的教学当中可以看出，还存在这教学手段比较单一的缺陷。很多学校实际的教学模式比较老旧，很难体现出现代化精神。

一些创新性比较差的学校还是沿用以往的灌输式教育方式，使得学生处于被动接受知识点的阶段。那么就很难确保能够达到比较高效的教学效果。尽管现阶段很多学校已经普及了现代化的多媒体教学设备，但是从目前的应用情况来看。教师也仅仅只能将这些比较抽象的复杂的知识使用PPT进行展示，那么这样的教学效果还是有限的。在对学生的学习情况进行考核时，目前很多学校也还存在着不完善的地方。水利工程地质学作为一门专业基础课城，需要着重加强考察。

目前来说，一般几乎大多数学校都能够使用平时成绩和期末考试成绩综合的方式对学生进行评价，其中平时成绩包括了学生在学习该门课程当中的一些基本表现行为，包括实践课程上面的表现等，这都是对学生比较重要的真实反馈。但是这种模式也是存在着缺陷的。因为学生人数过多，那么教师很难对每一位学生的真实情况进行反应。在对实践活动提交实验报告的过程当中，为了应付老师的检查，很多学生会对同学的实验报告进行抄袭，甚至编制一些事实的情况都时有发生，这样就导致损坏了学校考察学生的机制的初衷。长此发展下去将对学生培养机制造成不良影响。因此，就需要着重针对这些存在的问题进行改进，提高学生培养机制发挥出来的效果，为社会培育出更加优质的人才。

二、基于翻转课堂的教学模式设计与实践

2.1翻转课堂教学模式设计

在运用翻转课堂教学模式时，首先就需要设计好相应的应用规范。形成系统性的应用手法，才能够确保发挥出高效的应用效果。翻转课堂应当和传统课堂教学模式进行结合，互相发挥优势，弥补缺陷。教师在开展翻转课堂教学之前，首先应当在互联网上下载关于水利工程地质学科相关的内容，其中包括一些行业内发展的领先的经验和技术手段，这样能够使学生了解到更加前景的技术。翻转课堂并不能完全替代传统的教学模式。而是通过翻转课堂加强传统教学模式的效果。因为在当今互联网接收不断发展的背景下，翻转课堂已经发挥出来很好的教育效果。学生可以在教学课堂上或者是闲余时间使用互联网接入设备查阅相关教育视频以及资料，能够有效的发挥出翻转课堂的效果。

教师需要为学生布置作业，这些作业不是传统的纸质作业，而是需要学生进行合作共同完成的作业，可以通过互联网对相关资料进行查阅，也可以通过图书馆对一些历史资料进行整理，得到相应的结果。学生之间互相合作，加强沟通合作能力，也是促进学生全面发展的重要保障。对一些比较难理解的知识内容，教师应该提供足够的帮助，帮助学生使用便捷化的手段去进行深入理解。打开个性辅导的模式，增加实践技能培训。针对水利工程地质。教学。科目的工程性需要不断的加强对学生的综合应用能力和工程意识的培养。要建立起完善的考核评价体系，以此来激发学生进行学习的意愿，促使学生以更加主动的姿态投入到学习当中去。针对一些学生遇到的问题也可以将这些问题发布到互联网上进行充分讨论。

2.2完善翻转课堂考核体系

在翻转课堂考核体系中需要着重加强对学生的多样化的能力培养。要完善考评体系，考核体系中不应当仅仅包含平时成绩和期末考试，还应当对学生的综合实践能力进行考察，其中就包括了在应用翻转课堂当中的线上自主学习的评价，学生自主学习能力的评价，这都是十分重要的。学生需要掌握的不仅是这些知识，还需要掌握学习知识的能力，这将对他们今后的发展至关重要。所以说需要丰富考核的内容，加强考核体系的建设，以此来促进翻转课堂在水利工程地质教学当中的实际应用效果。如果发现了考核成绩比较差的学生存在学习障碍，教师应当帮助他主动查找原因，有针对性地制定相应的解决方案。教师应当把发挥对学生的帮扶作用。翻转课堂为学生提供的是一个多样化学习的手段和途径，但是这并不意味着每一位学生都能够适合这种学习模式。学生也可以自主通过互联网渠道寻找其他的学习模式，只有适合自己的才是最好的。但从总体上来说，翻转课堂在水利工程地质教学当中的应用将会带来很多益处。因此就可以接下来加大利用范围，促进该门学科的可持续发展。

三、结语

水利工程地质教学是一门十分复杂的科目，涉及到的因素众多，并且相关的理论信息十分复杂，学生在理解起来时会遇到很大的难度，这些抽象化的信息很难进行快速理解。为了能够提高教学效果，可以增强翻转课堂的应用。这种基于互联网新兴技术的教学模式能够很好的发挥优质的教育效果。使得学生能够对水利工程地质学科以更加直观的模式进行学习，加深印象，促进该专业教学效果提升，实现可持续发展。

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