糖尿病临床健康教育管理效果的影响因素

糖尿病临床健康教育管理效果的影响因素

杨云

杨云

（四川省成都市彭州市丽春镇卫生院；四川成都611930）

摘要：目的分析糖尿病临床健康教育管理效果的影响因素。方法随机筛选我院2015-2017年间就诊的42例糖尿病患者为基础样本，相关医护人员通过“糖尿病健康教育执行单”的形式，针对筛选样本展开糖尿病教育管理工作，并基于健康教育评分进行分组，评分在17.30±2.20区间为I组，评分在25.10±1.60区间为II组，评分在30.90±2.20区间则为III组，结合三组患者临床特征展开综合比较，对糖尿病临床健康教育管理效果的影响因素进行归纳、整理。结果根据Logistic回归多因素分析表明，影响糖尿病健康教育评分因素源自多方面，如患病历程、文化背景、高血压病史、患者年龄、体重指数。结论影响糖尿病临床健康教育管理效果的因素取决于多方面，要施以全面应对之策，才能实现健康教育效果的有效提升。

关键词：糖尿病；健康教育；管理效果；影响因素

糖尿病可以说是现代疾病、临床医学中最为常见的一种类型，强化糖尿病患者健康教育，能有效提高患者在糖尿病专业知识上的认知，从而提升患者治疗依从性。据研究表明，糖尿病健康教育不仅对患者治疗依从性的提升上有显著作用，有效改善病情控制现状，之外还能预防、降低不同急性、慢性并发症的衍生的风险，有效提高患者生活品质。此外对于社会来讲，此举能有效减少医疗资源浪费现象，缓解社会医疗压力。本文将就糖尿病临床健康教育管理效果的影响因素为切入点展开探讨，报告如下。

1资料与方法

1.1临床资料

随机筛选我院2015-2017年间就诊的42例糖尿病患者为基础样本，平均年龄为63.43岁，其中男性占23人，女性占19人。该研究建立于患者自愿签署知情同意书之上，同时已经医院伦理委员会批准、示意。

1.2方法

采集、收录患者资料，如年龄、性别、文化背景、烟酒史、高血压病史、体重指数、患病历程、血脂异常等一般资料。

1.3健康教育方式

以床旁一对一健康教育形式为基础，并将相关健康宣传手册发放给患者，以提高患者在糖尿病病理知识上的深入理解；采用食物模型，引导患者培养健康糖尿病饮食习惯；对正确的胰岛素注射方式进行示范教学，对注射过程危险事项进行再三说明。

1.4健康教育内容

1.4.1第一天对患者住院阶段注意事项进行明确；

1.4.2第二天将相关健康教育内容大纲告知患者；

1.4.3第三天让患者了解基本治疗信息；

1.4.4第四天简单讲述三种治疗方式（药物、运动、饮食）基本内容；

1.4.5第五天拓展患者对糖尿病并发症相关知识的理解；

1.4.6第六天调研患者基础意见、建议；

1.4.7第七天针对患者制定个性、合理化出院指导方案。

1.5统计学分析

该研究采用SPSS21.0版统计软件，对筛选患者样本临床数据予以检测。其中计数资料均以（n，%）表示，行x2值检验。而计量资料则以（±s）表示，行t值检验。单因素分析采取Pearson，多因素分析采取Logistic回归。若两组数据在统计计算后得到P＜0.05的结果，则分组结果均存在统计学意义。

2结果

2.1单因素分析

基于健康教育评分进行分组，评分在17.30±2.20区间为I组，评分在25.10±1.60区间为II组，评分在30.90±2.20区间则为III组，其中I组患者16人，II组12人，III组14人。根据Pearson单因素分析结果，3组患者在糖尿病患病历程、肥胖程度、文化背景、血脂、住院时长、患者年龄、糖化血红蛋白上均有差异，且P＜0.05。

2.2多因素分析

根据Logistic回归多因素分析表明，影响糖尿病健康教育评分因素源自多方面，如患病历程、文化背景、高血压病史、患者年龄、体重指数，详见表1。

3讨论

作为社会教育活动类型之一，健康教育具有一定的系统性、组织性、计划性，能有效引导人们培养更具健康趋向的生活形式、行为，从而有效规避各类健康风险，起到预防疾病的目的，实现患者生活品质的有效提升。通过研究表明：影响糖尿病健康教育评分因素源自多方面，如患病历程、文化背景、高血压病史、患者年龄、体重指数。基于此，糖尿病临床治疗中，医护人员务必要强调对患者体重、血压的管控，敦促、引导其培养正确的饮食、运动习惯，同时着以健康教育的形式，采取针对措施，积极挖掘患者主观能动性，从而提升患者自控能力，强化对糖尿病病理知识理解。因此，强化糖尿病患者健康教育对于疾病治疗有积极实用之效，医院方面需要积极推进标准化、规范化糖尿病健康教育标准、规范体制建设，努力促进健康教育效益增长。

总结全文，影响糖尿病临床健康教育管理效果的因素取决于多方面，要施以全面应对之策，才能实现健康教育效果的有效提升。

参考文献

[1]高义平,胡瑛.不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理水平的影响[J].吉林医学,2014,35(3):616-616.

[2]吴世英.健康教育在糖尿病患者临床护理中的应用效果[J].中医药管理杂志,2014,25(11):1948-1949.

[3]张媛.护理干预及健康教育对糖尿病患者影响的临床分析[J].糖尿病新世界,2014,18(19):27-27.

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