幼儿早期阅读活动教学策略研究

幼儿早期阅读活动教学策略研究

高瑞峰

内蒙古鄂尔多斯准格尔旗沙圪堵镇第五幼儿园高瑞峰

摘要：当前社会发展的带动下，阅读能力已经成为每一个人终身发展过程中所必不可缺的能力，所以在基础教学中我们要将幼儿的早期阅读重视起来，应该将幼儿的早期阅读能力看做是教学过程中其他能力的基础。因为阅读会伴随我们孩子的一生，早期阅读并不是在单纯地发展孩子的阅读能力还能够使还在在阅读的过程中提升辨别能力以及其他各种能力，为幼儿后续的学习打下坚实的基础。教师在幼儿教学中首先要提升对幼儿早期阅读的认识，为幼儿的阅读创设良好的阅读环境，从而能够更加有效地培养幼儿良好的阅读习惯。

关键词：幼儿教学；早期阅读；阅读能力

引言：在一个人发展过程中，阅读对于个人的发展至关重要，早期阅读要从幼儿时期抓起，因为幼儿阅读能力的提升能够有效地提升其他相应的能力。在幼儿时期养成良好的阅读习惯也能够使孩子未来对事物以及人生建立正确的看法与认识。对于国家来讲，阅读能够有效地提升国民的综合素质，因为阅读能够使我们优秀的民族文化得以有效的传承，促进我国综合国力的提升。在教育改革下尤其是我国二孩政策的放开，国家越来越重视幼儿教育，将幼儿阅读教学列入了教育体系中。阅读能力的培养与幼儿的培养之间有着密切的关系，儿童阅读水平的发展一方面在影响着阅读能力的提升，同时较强的阅读能力也能够有效地促进幼儿整体的发展，因此教学中应将幼儿早期阅读放在教学过程中，让幼儿能够在对阅读产生兴趣以后养成爱阅读的习惯，从而养成良好的学习习惯。

一、幼儿早期阅读教学中存在的问题

（一）阅读墙设置得十分单一

幼儿在幼儿园学习的过程中，在阅读墙创设的过程中教师大多是从成人的角度进行创作的，因此其形式十分得单一拘谨，缺少与幼儿进行互动的成分，并且其内容所涉及的范围十分广泛，难以形成一个统一的系统，教师在阅读墙设置的过程中往往注重的是装饰性并没有在意其应当发挥的教育性。并且在很多阅读墙其内容布置得都比较高，幼儿对其内容只可远观，无法进行近距离的观察。还有一些阅读墙，教师对其更新较慢，有的文字或者图画都已经趋于掉落，其内容也往往与幼儿所处的年龄不符，幼儿从中并不能获得有效的学习信息。

（二）阅读材料投放不足，更新慢

在阅读材料投放中，阅读材料数量往往存在不足的现象，其中有很多书籍并不适合幼儿的早期阅读但是仍在其中滥竽充数，教学过程中虽然有的教师认为班级中书籍投放量已经十分充足，能够实现活动中的需求，但是从实际的阅读学习情况来看，实际仍无法满足幼儿的需求，从阅读书籍中可以看出，在书籍种类设置中忽视了幼儿的心理特点以及年龄发育的特点，这样也不利于幼儿早期阅读教学的过程。在阅读材料的保存方面，材料保存得并不够完善，有些甚至破损得十分严重，很多刊物没有了封面或者封底，或者是书籍中缺少了某一页，阅读材料从整体来看十分破旧，由此可见教师忽视了对图书的管理工作，在书籍的保存以及修补方面做得不够到位，未及时更新书籍。

二、幼儿早期阅读活动指导策略

（一）教师在教学中要端正教学态度

幼儿的早期阅读是一件十分系统的事情，早期的阅读教学对于幼儿将来的发展具有重要的影响作用，所以教师首先要将早期阅读教学重视起来，不可将其看做是可有可无的。虽然有一些教师在教学中的确也比较重视早期阅读教学，但是却将教学重点仅仅放在让幼儿识字方面，让幼儿认识更多的字是正确的教学方法，但是如果仅仅是让幼儿单一去识字的话，教学就容易陷入误区中。所以教师要运用科学的教学方法能够时刻关注学生在学习中的需求，为幼儿创造更加适宜的学习环境可以让幼儿在游戏中进行字词的学习，甚至可以对幼儿进行简单的写作教学，而不是仅仅地局限于识字上。

（二）创设良好的阅读环境

教师在阅读教学中要将阅读墙进行充分的利用，能够为幼儿创设出更加安静舒适的阅读区角，教师在阅读墙创设中应多多从幼儿需求的角度出发进行涉及，还可以邀请家长一起参与到阅读墙的设计中，墙面的设置应具有创新性，利用墙面加强与幼儿之间的互动，例如可以设置一些交通路线等以此来引发幼儿对于阅读浓厚的兴趣。教师在阅读墙设置中一定要保证区角的安静，减少外界对幼儿阅读的打扰，让幼儿能够安心地进行阅读。

（三）加强家园互动

幼儿教育中，家长也发挥着至关重要的作用，因此阅读教学中应加强家园互动，教师应多多邀请家长来参加幼儿的活动，让家长意识到自己也需要为孩子的成长做出付出，学会与老师之间进行互动，这样的教学也能够让幼儿感受到自己时刻在关爱中成长，在这份爱的促进下幼儿也能够更加积极地参与到阅读学习中，从而提升阅读的效率。

结语：幼儿的早期阅读不仅需要教师采用科学合理的教学方法，还需要社会以及家庭的共同努力，为幼儿的早期阅读创设良好的阅读环境，从而更加有效地提升幼儿的阅读能力，为幼儿后期的学习奠定更加坚实的基础。

参考文献：

[1]姚慧临,李洁,周丽,等.父母陪伴阅读对幼儿早期阅读能力的影响[J].中国学校卫生,2017,38(4):519-522.

[2]牛凤钊.农村幼儿早期阅读兴趣与能力培养的实践与探讨[J].中国校外教育,2017(27):42-42.