如何培养学生学习数学的兴趣吴伟欣

如何培养学生学习数学的兴趣吴伟欣

吴伟欣

吴伟欣定州市中山东路初级中学073000

摘要在中学阶段数学教学过程中，我们教师的课堂上存在一种可怕的危险──这就是一些中下学生坐在课桌后面无所事事，课堂对他们来说是多么的索然无味，我们的教师也认为他们的大脑象一潭湖水，平淡无奇、不可开窍，这些学生整天就生活在这种恶性循环中，日复一日。针对这种教育现象笔者痛心疾首，极力呼吁同行们共同努力，拯救这些学生的学习兴趣，唤醒他们的僵化的数学思维。

关键词培养兴趣数学思维

我们的教育过分的把学习强调是任务，是使命，而忽视学习乐趣的做法是不可取的，这会给学生带来太大的压力。而兴趣，就如燃烧，可谓“星星之火，可以燎原”，它能诱使我们主动地去学习新的东西。数学家韦尔斯十年磨一剑攻克费尔马大定理，就是从小就迷上了这个世界难题。物理学家弗里希“科学家必定有孩童般的好奇心。要成为一个成功的科学家，必须保持这种孩提时的天性。”关键要激发学生的学习兴趣。

一、把握学生的心理特征，培养学生学习数学的兴趣

1.抓住学生的好奇心理，吸引学生主动学习数学

初中生对未知的事物充满了好奇与求知欲望，教师可以利用这一心理特征，开展一些积极有效的学习活动来吸引学生主动学习。例如：情境教学法，教师可以通过一些情境的设置，引起学生的好奇心，从而再将其与数学知识相结合，这样就能够吸引学生主动学习数学知识。而在这些情境中学习数学，可以将原本枯燥乏味的数学知识变的生动、吸引人，从心理上培养了学生学习数学的兴趣。

2.利用学生的好胜心理，活跃课堂气氛

“不想成为将军的士兵不是好士兵”，同样，没有一个学生不想超越别人，勇得第一，这就是学生的好胜心理。因此，教师在教学过程中，可以利用学生的这一心理特征，开展一些“知识抢答”、“快速解题”等环节，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。当然，数学教学面对的是每一位学生，因此，教师在设置“知识抢答”、“快速解题”等环节时，要考虑到每一位学生的解题能力，给每一位学生都能够获胜的机会，满足每一位学生的好胜心理。只有这样，才能够激发大部分学生的学习兴趣，也只有这样，才能够推动数学教学活动的开展。

3.营造和谐的师生关系，促进学生学习数学

常言道“亲其师、信其道”。营造一个良好的师生关系，能够提高学生学习数学的热情。学生学习兴趣的来源除了科目本身外，很大程度上都与教师有关，一个受欢迎的教师，往往教学效果也比较突出。因此，教师应该通过自身努力，与学生培养一个良好的师生关系。而想要与学生培养良好的师生关系，就要做到尊重学生的想法、人格，爱护学生，理解学生。当你理解了学生，尊重了学生，才能够赢回学生的尊重与爱护。

二、为学生提供展示平台，让学生快乐地学习

在当前的教学过程中，教学成了单方面的知识传授过程，缺乏师生间的互动。这种现象，实质上是阻碍学生学习的一大障碍物。师生之间互动的缺乏，使得整个教学课堂枯燥乏味，无法营造良好的学习氛围，更无法培养学生学习数学的兴趣。学生是学习的主体，教师只是教学过程中的引导者，因此，只有学生充分发挥其主观能动性，积极投身于初中数学的学习，他的成绩才能够得到提高。这就要求教师在开展课堂教学时，能够为学生提供一个展示平台，通过这个展示平台，提高学生学习数学的信心。例如，在讲解“三角形相似”这一章节中，教师可以要求学生在课前先动手完成几个相似三角形的制作，在课堂上评选出制作的最好的学生予以表扬。在整个制作过程中，学生就可以进行思考：相似三角形具有的一些性质，这是一个自主学习探究的过程，对学生的数学学习起着促进的作用。而教师在课堂上适度的表扬，更是增加了学生学习的信心，有利于培养学生学习数学的兴趣。由上述案例，我们可以发现，在课堂上适当的与学生进行互动，为学生提供展示的平台，帮助学生在快乐的氛围中学习，是一个积极有效并值得倡导的方法。

三、锻炼学生的思维能力，让思维绽放出别样精彩

思维能力的培养是学习数学一个至关重要的环节，因此，作为教师，要重视起学生思维能力的培养。学生拥有敏捷的思维能力必将提高学生的解题能力，而学生解题能力的提高，必将增加学生学习的信心，最终也会提高学生学习数学的兴趣。可以说，锻炼学生的思维能力与培养学生学习数学的兴趣是一个连锁并且互逆的过程。要培养学生的思维能力，就要求学生在学习过程中，积极参与到问题的思考中。例如，教师可以要求部分学生在黑板上解题，对于解题中出现的问题，不要急于纠正，而是要求学生间互相指正。这种方法不仅能够锻炼学生的思维能力，还能够加深学生对该错误的记忆。想要提高学生的数学成绩，除了培养学生的学习兴趣外，还要帮助其养成良好的学习习惯。四、结语总而言之，想要培养学生学习数学的兴趣，要求教师为之做出一定的努力，紧紧抓住学生好奇、好胜的心理特征，开展有效的教学活动，与学生培养良好的师生关系，为学生提供表现平台以及锻炼学生的思维能力。