学习需要兴趣

学习需要兴趣

段仙令

——激发中学生英语学习兴趣七法探究

◆段仙令山东省莱西市院上镇中心中学266609

一、学习动机激发兴趣

在中学英语课程的学习中，首先向学生讲清学习英语的目的，使他们懂得随着我们伟大祖国的繁荣富强，社会对外语人才需求的不断增加，新世纪对劳动者的要求是智能型、知识结构复合型的。英语的用途会越来越广，无论将来干什么，学习英语都是有用的。这样学生有正确的学习态度和学习动机，就能树立起强烈的自信心。要根据学生的具体情况，制定对他们具有吸引力的学习目标，从而激发他们正确的学习态度和学习动机。还要对学生进行适当的加压，促其英语学习动机的培养，激发学习兴趣。

二、和谐融洽的师生关系激发兴趣

中学生的心理特点告诉我们，如果他们对老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好，喜怒哀乐情绪的变化，处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友，师生关系和谐，感情融洽，学生就能兴趣盎然地进行学习。

三、教学策略激发兴趣

教师在日常的英语课堂教学中，应多了解学生感兴趣的话题，从学生最感兴趣的话题入手，就能调动起学生的主观能动性。再通过启发和引导，使学生自觉、主动地进行学习，创造良好的学习气氛，这样就能培养学生学习英语的兴趣。

另外，教师用各种方式吸引学生参加活动，并根据需要，经常调整变换，避免用固定的模式。课堂上要随时注意学生的表情和反应。如果学生感到困倦或注意力不集中，可用各种方式来振奋精神，如演唱、笑话、游戏等。这样就能有针对性地进行教学活动，激发学习兴趣。

四、实践活动激发兴趣

教师在讲授英语听、说、读、写各个方面语言知识的同时也要把知识的运用结合起来。对学习到的知识进行运用和实践，不仅巩固了所学的知识，还可以让学生通过实践，展现自己的学习成果，让他们通过成功来增强成就感，从而进一步激发他们的学习热情。如果学生喜欢唱歌，就可以组织英语歌唱比赛，喜欢诗歌就可以举行英文诗歌朗诵，喜欢表演就可以开展英文经典电影片段的模仿等。这些实践活动的开展，不仅可以在课堂上开展，也可以在第二课堂开展。

五、丰富的课堂内容激发兴趣

丰富和拓宽英语教学内容是优化英语课堂教学过程的一个重要方面。现代教育是“以人为本”、“以学生为主体”的教育，在教学内容的选择上，必须充分考虑学生的认知和情感需求，并把内容和情感有机地结合起来。只有当学生感到老师所教的内容与他们的需求和身心发展相吻合时，这种教学内容才比较容易消化。对此，教师可以设置有一定开放性的教学内容。

如学习SEFCBook2BUnit16，让学生展开自由讨论：

（1）Whatdoesyourhometownlooklike?

（2）Describeacityinyourprovince，whatdoesitlooklike?

学生各抒己见，谈论的话题中有一部分是基于课文进行的，但由于学生来自不同地方，他们在谈论的内容中加入了许多超越了课文的信息。90%以上的同学在堂上积极地参与了对问题的讨论，互相交流了自己的见解，不少同学由此产生了一种成就感；很多同学认为，通过讨论拓宽和加深了对不同地方的了解，激发了学习兴趣。

六、思维能力激发兴趣

培养思维能力是发展智力的中心环节。通过教学活动，启发学生积极思维，使学生在学习中思考，在思考中学习，培养学生分析、归纳问题的能力。要引导学生善于观察，提出问题。经过思维、分析，找出规律，不断启发学生的探索精神。如介词在英语中十分活跃。教学实践证明，只讲介词用法的条文，是无济于事的，只有在学习语言材料的过程中，引导学生认真思考，细心揣摩这个介词的内在含义及其功能，才能在运用中得心应手。

如学习TheGreenBanana，全文共319个词，其中出现介词38次，占12%，可见介词在英语中的作用之大。除在学习课文过程中高度重视介词的含义和介词短语的功能外，还引导学生归纳对比，如摘出on，in，of，for，at，as，with等常见介词的用法。这样归纳对比，不仅引起学生对介词的重视，而且能启发学生对短语的重视，也能启发学生积极思考介词在句中的内在意义和功能，达到理解和掌握的目的，激发了学生学习兴趣。

七、正确评价激发兴趣

在教学过程中，教师必须给学生做出正确的评价，表扬与批评要考虑到学生个性差异的特点。一般采用“多表扬，少批评”的方法，多鼓励表扬学生的进步，以鼓励他们学英语的信心。对于那些有问题的学生，尤其是学困生、差生，我们更要有耐心。要尽量少批评，以减少他们的压力，保护学生的自尊心。用爱来感化他们，滋润学生的心田，给学生以尊重和保护，让他们有兴趣去学习。