信息技术课如何实现高效课堂

信息技术课如何实现高效课堂

高蕊峰

笪甘肃省定西市安定区公园路中学高蕊峰

在信息技术高速化发展的今天，信息素养已经成为每个公民不可或缺的组成部分，初中生作为未来社会信息素养和信息技术的主体代表，我们信息技术教师就成为了帮助学生实现信息知识素养和技术素养协调发展的重要掌舵者。虽然现在中学已全面开展了信息技术高效课堂，但在教学中还存在着许多问题，因此如何更有效地实行信息技术高效课堂，是我们信息技术教学任务的重中之重。

信息技术高效课堂初中生

高效课堂是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂既是方法，也是思想；既是理念，也是行动；既重知识，更重生成，真正实现了素质教育与升学的统一。高效课堂是最接近于理想的课堂教学形式。它是以模式驱动，以导学案统领，以小组组织为抓手，以自主、合作探究为本质，以“三维目标”为目标，以发展学生为方向的一种教育思想体系。

1机房内学生纪律的管理是实行高效课堂的基础

信息技术课基本上每节课都在机房内，相对其它课程来说，由于信息技术课的这种特殊性，课堂纪律自然而然成了信息技术课成败的关键所在。由于目前信息技术没有考试，对一个正在以文化课为直接目标的初中生来说，基本上好多学生把信息技术课当成了娱乐课，上这个课就是玩玩，甚至有人拿着零食来上课，所以，几乎很少有人认真学习这门课，从而导致有时候课堂纪律不是很好，老师讲课内容几乎很少有人听。适当的制定一些约束规则和奖惩制度，让学生有了责任感，能够自己主动的把心思放到课堂上来。比如定人定机制度，每个人都有自己的固定位置，这样可以避免乱扔垃圾的现象发生，也能够保证微机的正常使用；适当的奖惩制度是使学生积极主动的很好措施，每节课给予学生一定的目标任务，任务完成得好的同学给予表扬，并可以让其玩玩游戏之类的娱乐活动，任务不能太多，能够保证最慢的同学完成作业后也有几分钟的时间可以玩玩，这样，几乎每节课大多数学生能够积极主动地参与到课堂教学中来。

2备好课是上好一节课的关键所在

虽然信息技术不同于其它文化课，但备好课也是重中之重。上课之前，教师要精通课本内容，熟悉相关专业知识，教师要思考怎样引导才能提高学生的学习兴趣，并能完成教学任务。根据信息技术这门课的特点，教师要精心设计一份导学案，针对不同的班级略做调整。这样下来，每一节课老师都会胸有成竹，不会浪费每一分钟，教学效果也会得到出奇的满意。

3做好预习是高效课堂的关键

由于信息技术课的特殊性，操作时间比较多，所以信息技术的预习内容可以直接穿插到本节课内容上，比如说，在学习EXCEL2003主题2的时候，本主题我分成了两个课时，第一课时以熟悉EXCEL界面和输入简单的数据为主，第二课时以填充不同类型的数据为主，我在第一课时安排的主要任务是输入这样一张表：学号（072801……）,姓名，出生日期（1994年8月21日），身高（厘米），体重（公斤），其中身高和体重单元格分行显示，如身高(厘米),学生在完成这个表格的时候，学生会发现学号前面的“0”输不上、输那么多学号和出生日期太费时间了等等，这就涉及到下一节的问题，我让组内讨论解决，解决不了的问题下节课解决，这样基本上一节课解决了两节课的问题。

4明确任务是高效课堂的重要所在

每节课上课时，首先展示教师已完成的本节课的作品，一则可以激发学生的学习兴趣，也可以让学生确定本节课的目标。比如，在学习制作动画这一节内容的时候，我提前做了一个转动的地球的动画，上课的时候我首先播放动画，学生一看，马上就有一种自己想做一个地球动画的欲望。趁此机会，让学生以小组为单位动手实践，可以参考课本，试着完成作业，在做的过程中，可以适当的给予提示，在这种任务的驱动下，学生作业完成情况出人所料，虽然有时候做的物是所非，但那是因为学生对本节课的知识点没有把握，最后经过我的点拔与提示，所有问题都解决了。

5分组合作是信息技术高效课堂必不可少的环节

分组合作探究学习，可以根据学生的计算机水平的不同分组，让他们在小组中互帮互助，共同协作，可以提高他们的合作能力，同时可以根据自己的特长、爱好，在小组中起模范带头作用，引领其它同学共同提高，既可以合作，又有明确的分工。

6交流展示是信息技术高效课堂的最佳激励模式

初中生已经不同于小学生，几句鼓励的好话不能满足他们成功的喜悦，所以，我会经常把好作品作为范例展示给大家，并提出值得借鉴的地方，这样他们对信息技术课的学习欲望会更高的。至于没有完成的或不会的，我也会选择个别的展示给大家，专门从里面挑出一些有优点的鼓励一下，再将没完成的部分给予讲解。这样，好学生与差学生都有了学习的兴趣，信息技术的高效课堂怎么能无法实现呢？

7树立教师的威信

威信是教师的形象，是一种无声的管理权威。教师的威信在学生心目中树立了教师的地位，有威信的教师在学生心目中是积极的。对他所讲授的课，学生往往会认真学习；对他的教诲，学生往往言听计从；对他的表扬和批评，能够引起学生深刻的情绪体验。所以，经常会存在部分学生有偏科的现象。这是因为个别老师没有注重这一点，学生往往在他的课上不是睡觉就是干其它的事。

要上好信息技术这门课程，还需要我们信息技术教师刻苦钻研，提高自身的素质和业务水平，精心的设计每一堂课，想方设法让学生想学、乐学、爱学，真正提高课堂教学的效益，打造高效课堂。