浅谈在新的课改理念下的历史教学

浅谈在新的课改理念下的历史教学

仉瑞荣

山东省青岛平度市大泽山镇长乐中学266713

在从“应试教育”逐渐向“素质教育”转轨中，要教学观念更新、教学策略改变，可以从以下几个方面着手。

一、实施趣味性教学，激发学生的学习兴趣

教师应当准确把握教学目的和重点、难点等教学内容，同时还应该把握时间，尽可能地减少教学的盲目性和随意性。在教学过程中，从数量上说，教师要少讲;从质量上说，教师要精讲;从内容上说，学生易懂的坚决不讲;学生不太理解的要反复精讲。在知识的系统传授上，也要给学生充分的时间和空间来让他们想、说和练的机会。

大科学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”趣味性教学不仅仅可改变学生学习的态度，科学研究表明：人在轻松的时候，大脑皮层的神经元才能形成兴奋中心，使神经细胞传递信息的通道畅通无阻，思维也就变得迅速敏捷。这样可加速知识的接收、贮存、加工、组合及提取的进程，知识迅速得到巩固并转化为能力。因为对所学知识有浓厚的兴趣，所以就会产生无限的热爱，进而迸发出惊人的学习热情，达到全力以赴，努力探索进取，甚至创造奇迹的地步。

二、树立学生的主体地位，营造和谐的学习氛围

传统的教育教学方式是：教师马不停蹄的课堂讲授、学生一字不落的被动接受。其表现形式就是填鸭式满堂灌的教学方法。其最大的弊端在于极大地限制了学生学习的主动性，扼杀了学生学习的兴趣。其实，教育的本质是教与学的双边互动，教学过程不仅仅是一个传授知识的过程，也是一个情感的交融的过程。在教育教学活动中要格外注意应该符合初中学生的年龄特征和认知规律，切合时宜地激发学生学习的欲望。但是由于初中学生的年龄特点，既有小学活泼好动和欲望强烈的特征，也具备了摆脱幼稚步入成熟的特征，因此要抓住一切积极因素，鼓励学生敢于探索，使学生的整个学习活动充满喜悦性。纵观整个教学过程中，应自始至终秉承以“学生为主体、教师为主导”的教学策略，给学生最大程度的自主选择权，创设一个优良而和谐的学习氛围。创设“开放型”的课堂教学模式。课堂教学环境是课堂内所有因素的综合体，“其是由：课堂空间，师生互动，课堂质量和课堂气氛因素组成的课堂生活意境”。现代教育研究表明：教学环境的优劣和学生学习成绩的好坏有着很大的联系，这里面所谈论的环境就是指心理环境和教学环境。因此课堂上，教师要营造和谐的学习氛围，从而提高教学效率。

三、“开放型”的课堂教学环境的研究，从外部环境来看主要是如何营造一种开放型的课堂教学氛围，从内部方面来看，就是要创设开放型的课堂师生互动关系

外部环境——课堂教学氛围对教学的影响可以说是无处不在和无时不有的。为此创设“开放型”性的课堂教学空间将更有有利于学生尽可能多的互动和交流。在课堂中营造民主和宽松的学习氛围，可以最大程度地减轻学生学习时的心理负担，敦促学生积极和主动地参与。

此外，历史教学也需要让学生参加一些历史活动，亲眼所见历史古迹会加深学习的印象。历史活动的组织形式也可以多种多样，如对历史剧的编演、历史知识有奖竞赛、历史谜语趣味竞猜、开展历史人物辩论会等，方法多多，不一而足。

总之，历史课程作为一门重要学科，它具有引领和教化作用，我们每一位历史教师都肩负着非常重大的责任，教师们深深懂得：在教书育人的道路上付出多少汗水，就有多少收获。教学手段越丰富，学生学得越积极，获得知识的速度越快。相信通过教师不懈的努力，历史课必然在学生的心目中有着重要的地位。