谈小组合作学习在初中数学教学中的应用

谈小组合作学习在初中数学教学中的应用

黄伦

重庆市潼南实验中学校402660

摘要：随着教育对初中课程的不断改革，以往单一的教学模式已适应不了新的教育方针。因此，需要全新的教育理念融入到教学中。小组合作学习是当今普遍接受的新教育方式，在初中数学教学中具有举足轻重的作用。文章通过研究初中数学课堂小组合作学习的现状及问题，制定了出相应的对策。

关键词：初中数学小组合作对策

合作学习模式是利用群体的力量形成合力共同学习，从而达到有效提升学生个体素质的目的，是一种行之有效的学习模式。

一、要学会科学分组、合理分工

科学分组、合理分工是小组合作学习顺利开展、发挥小组学习功能的前提。我们应该根据学生的智力水平、认知基础、学习能力、心理素质等进行综合评定，然后按照“异质同组，组间同质”的原则进行分组，每小组4～6人。这样既能保证优势互补，又便于开展公平竞争。教师还要根据学习内容的不同、学生的特长、个性差异合理分工，也可以由合作小组的成员民主协商，自行分工，充分发挥小组成员的作用与优势，保证合作学习活动顺利实施。在进行合理分工的同时，还要选好组长。组长是一个小组合作学习活动的组织者，是老师的小助手，选好组长直接关系到学习活动的效率和成败。我们可以采取个人自荐、组内表决的方法选组长，并对小组长宣布职责及相关要求。在参与全班交流中，小组成员轮流发言，消除优等生的权威，体现地位平等与机会平等，培养学生的平等参与意识。另外，考虑到学生的有意注意时间是有限的，同一形式使用时间过长、次数过多后就会失去新鲜感，降低学习兴趣，所以合作小组应该至少每学期调整一次，以便让学生有更宽的交往空间。

二、要处理好教师的角色意识

在合作学习中，学生学习方式转变首先是通过教师的角色变化来实现的。合作交往中教师的主要行为表现在倾听、交流、协作、分享，教师应成为学生学习的向导和促进者，有时还是学习的合作者，因而教师在合作学习中同时扮演了权威、顾问、同伴三种角色。教师应针对班级、小组的具体情况，用恰当的语言对学生作出交往策略的指导与评价，充分展示各种问题形成过程与解决过程。同时，教师还应注意每个学生的参与度，及时作出指导和调节，促成高效的互动过程。在小组合作教学中，应鼓励学生积极发表自己的想法和意见，这样可以充分锻炼学生的语言表达能力，让学生做到能够清楚将自己的想法表达出来，有利于学生以后学习生活中长远发展。学生经过充分的讨论后，在不同方面都会有所提高。除此之外，一些学生会有自卑现象，不敢表达自己的想法，这时教师应当及时指引，多鼓励，多给一些表现的机会。同学之间互帮互助、共同进步才是小组合作学习的精髓。

三、对学生进行科学的评价

教师可以让学生找出自己的不足，并让小组中的其他成员进行评价。这样一来，学生就能更好地接受自己的缺点，并且能从其他同学身上学到优点，从而使整个学习小组共同进步。不仅如此，学生还能在这样的互相评价中坦诚地交谈，并且使课堂氛围变得更加活跃和轻松，这对于学生的学习和进步都非常重要。学生只有真正地发现和接受自己的不足，才能够真正地在已有的学习成绩上更上一层楼。

四、引导学生养成小组合作学习的习惯

数学的小组合作学习并不是一种空洞的形式，它的目的主要是让学生在进行小组合作的过程中共同探索数学问题，激发他们对于学习数学的兴趣，加深彼此之间的情谊，也能使课堂氛围更加轻松活跃。因此，合作学习不仅可以应用到数学课堂中，教师还可以鼓励学生在课下遇到不懂的问题与小组中的成员进行合作探索。这种合作探索并不是让学生过分依赖他人，而是鼓励学生集思广益，进行发散性思维，最好能从不同的角度对数学问题进行探索，从而寻找出最优的解决方法。学生在这种沟通和交流的过程中不仅可以学会如何团结他人、协作共赢，还能够拓宽自己的思路，为自己的思考带来新的灵感。长期坚持下来，学生就会逐渐养成小组合作学习的习惯，这对于学生的深入思考和深入理解都具有很重要的意义。小组合作教学需要教师在日常教学中对学生逐渐养成合作意识足够重视。

五、巧妙运用比赛形式，有效拓展学习内容

我们可以在拓展一些知识时进行小组合作学习。数学知识需要进行适当拓展以提高学生的能力，那么这时进行合作学习更能够打开学生的思维。比如学习“平方差公式”的知识时，学生可以通过已学的公式，以小组形式自己编排应用题，然后进行小组比赛。借助于这样的方式更能够调动学生的积极性，学生会通过小组合作编排很多的应用题目，更能够帮助学生多角度地思考问题。

总之，在教学中，教师需要培养学生的合作意识、合作能力与合作精神，并在这一愉悦宽松的氛围下激发学生的创造力，由此逐渐培养学生的自主探究精神。可见，有效开展合作学习对学生学习习惯的养成以及知识能力的获取都有着重要的意义。

参考文献

[1]毛冬云小组合作学习模式在初中数学教学中的应用分析[J].考试周刊，2017，（27）。

[2]万瑛小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].丝路视野，2016，（33）。

[3]阿孜勒江初中数学教学中数学思维的培养分析[J].中学课程辅导（教学研究），2017，（5）。