高职院校建筑工程技术专业顶岗实习的现状及思考

高职院校建筑工程技术专业顶岗实习的现状及思考

李新

天津城市建设管理职业技术学院天津300134

摘要：高职学生顶岗实习是高职实践教学体系的一个重要环节，顶岗实习中工作岗位的真实性，环境的多样性，社会体验的综合性在人才成长过程中起着不可缺少的作用。文章主要就高职院校建筑工程技术专业顶岗实习的现状展开分析，进而提出了相应的改进措施。

关键词：高职院校；建筑工程技术专业；顶干活实习；现状；思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）年》强调了职业教育要实行顶岗实习的人才培养模式，《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中也指出了顶岗实习的人才培养模式可以增强学生自信心，满足学生成长需要，促进学生成才。由此可见，高职学生顶岗实习是高职实践教学体系的一个重要环节，顶岗实习中工作岗位的真实性，环境的多样性，社会体验的综合性在人才成长过程中起着不可缺少的作用。高职学生在顶岗实习过程中能了解企业生产工艺流程，实现理论与实践的有效结合，进一步提高学生的综合素质。但是，顶岗实习中各种因素的影响，使学生遇到种种困难和挫折，大大打击了他们顶岗实习积极性，影响了顶岗实习的实际效果。

一、建筑工程技术专业顶岗实习现状

（一）实习地点分散，难以管理

建筑工程技术专业的学生数量非常大，但是实习单位无法一次接受大量实习生，所以学生会分散到不同的建筑公司。建筑行业的特殊性也决定了所涉及的实习单位众多，且实习单位比较分散，工程项目经常变动，通常一个企业一次性可接纳的实习学生为3～5人，最多不过10人。负责实习的管理老师人数较少，学生数量多且分散度大，这就为管理工作增加了难度。

（二）实习安全问题

建筑工程技术专业学生的学习场所就是开放性的建筑工地环境，其安全系数不高，属于高危作业群体，因而加强学生的安全管理尤其重要。尽管学校在学生离校前都会做安全教育、顶岗实习动员大会，购买商业保险，但是在实习过程中都有可能发生学生伤亡的事件。此外，还有很多学生在生活中可能发生一些意外事故，学校都要负相应的责任。因此，实习安全问题必须要引起学校高度重视。

（三）实习考核难以到位

尽管大多数高职院校都制定有“顶岗实习方案”，由于学校师资力量的有限以及实习单位项目的流动性造成实习难以考核，部分学生顶岗实习不到位、流于形式，甚至根本就不开展顶岗实习。实习考核难以到位，学生就会钻空子，在顶岗实习中工作不到位。这造成的负面影响是很大的，建筑企业会怀疑学校学生的工作能力，不利于后续的校企合作；学生没有抓住实习机会用心实践，学生的个人专业技术能力也难以提升。

（四）实习安排出现“用非所学”

企业往往从经营需要的角度考虑，随意安排实习生在空缺岗位顶班，临时解决劳力短缺的问题，这就难免出现“用非所学”的状况，甚至当做免费劳动力，学生得不到应有的锻炼。这属于校企联合中企业的不诚信行为，也反应出了学校在为学生找实习基地时缺乏科学的考量。为了保证学生的实习过程中能够有所收获，要监督杜绝建筑企业将学生当做力工的现象。

二、建筑工程技术专业顶岗实习实施与管理方法

（一）采用校企合作方式

考虑到就业形势严峻，以及当前顶岗实习单位对用人的要求，因此，建议发动校友搜集就业信息，就业信息化平台，与企业建立长期、稳定的合作关系，充分利用建筑工程技术专业相关的项目，提前让学生参与实习，充分培养学生的实践能力。高职院校和用人单位实行顶岗实习双向管理，推行校内、校外双导师制，共同对学生负责，校内统一安排专业指导老师，校外由现场管理人员负责，最后的考核由双方共同进行，通过这种师徒相结合的教学模式将专业知识与实践训练相结合。同时企业单位的工地项目应合理配置学生人数，避免过多人数从事同一岗位，顶岗实习期间，企业应要求学生每日完成顶岗实习的日志，结束后提交实习总结报告。通过这种校企合作的方式对提高学生专业技术水平有一种的促进作用，同时也能提高学生就业的适应能力。

（二）集中式与散点式相结合

由于建筑工程技术专业的特殊性，一般建筑项目周期不止半年，传统的顶岗实习阶段接触到的仅仅是小部分内容的施工，对综合专业知识覆盖面太少，不能真实反映学生专业基础，容易误判，可采取集中式结合散点式的方法，在同一城市，多个项目可以穿插学习。由于集中式和散点式教学的特点不同，所以应分别制定不同的教学计划，提出不同的要求。对集中式而言，首先要以实习地点邻近学校为前提，方便指导教师对学生进行现场指导和管理，通过校企合作建立长期稳定的校外实习基地，例如签约某小型建筑工程公司，针对公司不同项目，了解每个项目的不同阶段进展情况，在授课阶段，由实习指导教师带队，现场技术员配合，对某个施工环节做全班性的指导，这个过程在顶岗实习前完成，通过这种方式能让学生快速接受专业知识，现场消化，在后阶段顶岗实习中也能达到预期的效果。对散点式而言，则主要以现场施工技术员为主，校内指导教师为辅，通过现场师傅一对一的师徒关系，对技术方面的工作能亲自动手，而校内指导教师则可以从理论角度加以指导。

（三）妥善处理学生实习安全问题

第一，学校要组织学生购买意外伤害保险，从而在意外降临时可以有保险公司承担相关的治疗费用。这就将学生实习安全风险转嫁到保险公司，从而降低学生和学校的风险。第二，学校要与学生签订实习期间安全自律协议，即学生要严格按照学校安排的实习事宜工作，避免单独外出和违章作业等情况发生。签订协议，可以引起学生的注意，从而增强自我安全保护意识。第三，学校要与企业之间做好沟通协调工作，指导实习生做好安全保护工作。一旦出现问题，如果是施工场所安全监管不到位，则要追究企业的相关责任。这样可以为学生的实习安全提供多重保障，从而保证学生在顶岗实习期间可以学有所获。

（四）优化实习考核方式

第一，实习管理老师对学生的实习期间出勤情况进行记录考核，从而评价学生的工作态度。第二，学校和企业之间要联合起来，学生顶岗实习要认师父，老师通过学生师父处了解学生的工作质量和工作态度以及人际交往能力，以此作为学生实习工作质量和人际交往能力的评价依据。第三，学校在每个建筑企业的实习生群体中要选出队长，其职责是对学生的综合情况进行汇报，处理团体中的小问题。学校要对学生的领导能力和协调能力进行评价，并且予以学生管理学方面的指导。

总之，建筑工程技术专业顶岗实习管理工作要从有效监管学生实训情况入手；要优化实习考试方式以保证学生在顶岗实习期间能够保质保量完善工作任务；为了保证学生在实习期间的人身安全和实习任务匹配，学校还要与企业做好接洽工作。高职院校要健全顶岗实习体系，全面提升管理效率，从而为学生安排可以锻炼自己的实习企业，同时为建筑企业输送具有优秀技术能力的人才。

参考文献：

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[2]唐开军.对高职院校学生顶岗实习的调查及思考——以建筑工程技术专业为例[J].贵州广播电视大学学报，2016，24（04）

[3]蔡晓兰.探讨高职建筑工程技术专业顶岗实习质量保证措施[J].现代装饰（理论），2014（09）