浅谈班主任工作——爱的教育

浅谈班主任工作——爱的教育

杨西梅

（广安市广安区龙安乡小学广安638007）

【摘要】：教师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础，作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心和爱心。

【关键词】：理解，尊重，爱的教育

伟大的教育家陶行之先生曾经说过：“没有爱就没有教育”。特别是班主任一定要学会爱人，爱所有的学生，爱学生的一切，包括优点和缺点。要从爱的角度去教育学生。

一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点

人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班主任工作的开展，学生素质的提高，必须遵守“一切以爱为出发点”这一基本原则。

首先是要尊重学生。就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。

作为班主任老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的自尊。教师对学生尊重，才会使师生关系更为融洽，才能达到我们理想的效果。

其次，班主任要有爱心。从爱心出发是对学生进行教育的基础。教师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教。管教要讲原则，严而有爱。做到张弛有度。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的教育如沐春风，是真心希望学生都能健康成长，真心希望学生都能成才。教师有爱心，学生才能更加爱教师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。当班主任不要光看到烦人的日常事务，而要看到教室里几十个活泼的年轻生命。班主任这位学校里的“家长”还必須要贏得学生家长的支持和协助，那样会取得意想不到的效果。

作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心和爱心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育，

“育人先育心”，感人心者，莫先乎情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。作为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的心声，自然难以达到心理指导与教育的目的。无法与学生真正沟通，无法融入到学生中去，那样就不能真正了解学生，就达不到教育的效果。

那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，就是是爱的化身；只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，那就是爱。

三、班主任应善于激励学生

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰——师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，学会激励，与学生在一起活动，以倾听为前提；与学生的谈话多激励学生更加有利于班主任工作的开展，更能促进学生学习的进步。班主任体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知心的效果，应启迪学生的心智。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少，更应该是看在教师、学生是不是都感到幸福，快乐。

作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力幸福班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识，集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

爱的力量是神奇的，这种力量如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，它可以抚慰孩子受伤的心灵，可以帮学生找到自信，用一颗爱心关注每一位学生，让每一位学生在学习生活中找到快乐，找到自信。