浅谈武警基层部队心理健康教育工作的误区及建议

浅谈武警基层部队心理健康教育工作的误区及建议

陈金安

(武警8733部队卫生队广东佛山528531)

【摘要】针对目前武警基层部队心理健康教育工作存在的偏差和误区，提出了加强和改进基层部队心理健康教育的建议与对策。

【关键词】基层部队；健康教育；误区；建议

【中图分类号】R82【文献标识码】A【文章编号】1007-8231（2016）31-0270-01

目前部队各项工作十分繁重，在繁重的任务面前，把握官兵的心理素质状况，有针对性地开展心理健康教育和疏导工作，提高官兵的心理素质，是促进部队安全稳定，提高部队战斗力的重要保证。

1.基层部队心理健康教育存在的误区

1.1对心理健康教育认识模糊

主要表现在谁是心理健康教育的对象认识比较模糊，对什么人需要作什么样的教育更是认识不清，认为只有战士或“病人”才要教育。心理健康教育对象应面向全体，要注意集体心理健康教育和个别指导相结合。对个别存在心理问题或出现心理障碍的官兵要个别及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助他们解除心理障碍。要让团体组织与社会力量共同参与，共同推进心理健康教育。

1.2对心理问题认识不清

部分干部对心理问题的认识有偏差。当前基层部队对官兵心理健康工作非常重视，但是部分政工干部也存在着认识偏差。例如，有的干部把心理问题估计得过于严重，把官兵的一些正常的心理反应也视为心理问题，日常教育管理工作中出现的一些问题和困难，也归因于官兵心理问题的影响，把思想问题和心理问题同一化认识；有的干部混淆思想工作和心理工作，认为做好经常性思想工作就是做好了心理教育工作；有的干部非心理学专业出身，对官兵心理问题洞察力差，不能及时发现问题。

1.3教育形式的单一性

当前部队的心理健康教育形式大多都是“我讲你听传统教育”的模式，形式单一，缺乏主动性和灵活性。应该开展“开放性”、“互动性”的心理健康教育形式，并通过心理辅导室、电话咨询、咨询信箱、宣传栏、墙报、广播、局域网、有线电视等媒体，开展各种形式的宣传、教育及咨询工作。形成多渠道、全方位的“心理健康”教育和普及，有利于提高部队全体官兵对心理卫生、心理问题及心理疾病的认识，推进武警基层部队心理卫生工作。心理健康教育必须强调行为训练。如果心理健康教育只停留在说教，或灌输理论知识，而不是让官兵亲身体验、感悟，那么是收不到多少实效的。

1.4心理健康教育只是“心理医生”的事

教育不能搞“孤军奋战”，要全员、全程、全方位开创良好的心理教育环境。充分利用部队政工优势，整合现有资源，进行有针对性的健康教育，定期地开展心理健康知识培训。教育必需要面向大众，要以各级政工干部和心理辅导员为主体，专兼职心理医生为骨干，全体官兵共同参与的心理健康教育工作体制，确立多元参与的心理健康教育。

1.5心理健康教育=上心理课(或心理测验、做心理咨询)

个别领导为应付上级检查，流于形式上心理课，或要求做心理测验。心理测试是不能简单靠量表测试结果下结论，不能强迫官兵接受心理测试，对心理测试的结果，官兵的心理问题要严格保密。心理咨询是一项科学性、专业性很强的工作，也是心理健康教育的一条重要渠道。

1.6心理健康教育=德育(政治教育)

二者虽然在培养人格、完善人格、促进个性的全面发展等方面具有共同的目标，但二者在教育内容、教育方法、运行机制以及理论基础、具体任务等方面都有较大的差别，简单地说，德育主要解决人的思想道德方面的问题，而心理健康教育主要解决兴趣、动机、情绪、态度等问题。要正确地把握二者的相互联系，使二者相互协调，互相促进，共同发展。要使德育成为心理健康教育的载体和依托，发挥德育在培养人格品质和健康心理素质中的重要作用；同时以心理健康教育丰富和完善德育的内容和手段，促进德育新的发展和提高。

2.心理健康教育工作的几点建议

2.1领导重视、组织支持；分工明确，各司其责；共同参与，齐抓共管。政工人员要转变观念，改进工作方法。加强心理健康教育在政治工作中的运用，是开辟政治思想工作的新途径。整合现有资源，建立符合基层部队特点的“心理健康”教育及培训制度，扩大专兼职的教育队伍。建立完善的“心理卫生”健康档案制度。专款专用，完善“心理咨询站（室）”必需的设备及人员配制。

2.2教育以点带面，有序深化、持续发展。充分利用本地资源，走自身特色之路。改进教学模式，开展“开放性”、“互动性”的心理健康教育和普及。加强和军、地联合，形成军民互补的“社会化保障”网络。设立基层官兵心理素质“训练馆”，指导其心理拓展训练。

2.3健康教育的模式要从补救性为主转变为发展性为主。教育的对象要转变为教育者、管理者、到部队大环境。教育的领域要从人格辅导扩展到学习辅导、工作辅导、生活辅导。心理教育的内容要从心理适应教育转变为潜能开发。心理健康教育的方法要转变为团体辅导训练为主。网络等新技术要广泛采用。心理健康教育的队伍要从兼职为主转变为专职为主、专兼结合。

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