高中地理教学如何培养学生自主学习能力

高中地理教学如何培养学生自主学习能力

惠继贵

（甘肃省庆阳市镇原县镇原中学，744500）

摘要：在不断深入的课堂教学改革中对学生在课堂中的学习形式和教师在课堂中的主要应用的教学方式都进行了相应的改革。经过教学的实践研究表明学生在课堂学习中自主学习能力的培养，会直接影响学生在课堂学习中学习质量的提升。因此，在高中地理的课堂教学中教师逐渐的重视在课堂教学的过程中培养学生的自主学习能力，教师在课堂教学的过程中不断的为学生思维能力的提升和地理学习意识的形成构建环境的基础，让学生在课堂学习中逐渐的掌握地理课堂教学中的基础知识点，这样就为学生在课堂中地理自主学习能力的提升铺平了道路。文章中就主要讲述了在高中地理课堂中培养学生自主学习能力的方式。

关键词：高中地理；学生；自主学习能力；培养；方式

前言：

在高中地理课堂中培养学生的地理自主学习能力，主要是指教师在课堂教学中扮演引导者的角色，学生在课堂学习中在教师的指导下根据自己在地理课堂中的需要，开展合适自己的学习计划。在这样的学习过程中学生主动的研究地理课堂中的重点内容，逐步的形成地理学习的思维和意识，这样学生就会在教师的引导下，在主动研究地理问题的过程中，让自己的地理学习能力逐渐的提升。在高中地理课堂的教学中达到上述的教学目标，会让高中地理课堂中的教学变得更加的高效。

一、结合生活现实，培养学生的自主学习能力

在课堂教学的过程学生自主学习能力的提升有一个比较重要的前提，就是学生要对教师在课堂中教学的内容产生学习的兴趣。高中地理的课堂教学中教师要是想不断的提升学生在地理学习中的兴趣，就要注意在课堂中应用合适的教学形式，可以应用结合生活现实的方式，让地理课堂中的教学内容生活中的现实情况相结合，培养学生在地理学习中的热情，提升学生的自主学生能力[1]。

例如：在教学有关“季风”方面的知识点的时候，教师可以让学生学生认真的观察比较特殊地区的四季风向变化如：珠江三角洲地区，在学生的观察中让学生逐渐的体会和感受到地理教学内容的深远和学习地理知识点的意义。学生在地理学习中的学习信心也会不断的增加，让学生在地理课中变得更加的主动、细致，提升学生的自主学习能力。

二、丰富教学形式，培养学生的自主学习能力

地理教学涉及的范围比较广泛，很多知识点和地区的特点在教学中学生会容易混淆，学生在地理课堂的学习中产生一种混乱的状态，会直接降低学生在地理学习中的积极性，不利于教师在课堂教学中培养学生的自主学习能力。教师可以通过开展丰富的课堂教学形式来改变上的教学不足，充分的应用好课堂教学中的道具，还可以应用先进的教学设备，直观的展示地理教学中的重点内容，培养学生的自主学习能力[2]。

例如：在教学有关非洲的知识点的课堂中，教师单纯的文字讲解会让学生觉得课堂教学的枯燥性，教师可以在课堂中先为学生展示非洲在世界地图中的版图形状，再在课堂中应用现代教学的技术为学生展示非洲的地域特色和风土人情，还可以根据非洲的一些经典的文化为学生展示视频，在课堂教学的过程中激发学生探究地理知识的意识，在教学中让学生逐渐的提升地理自主探究学习的欲望，让学生在地理学习中提升自主学习能力。

三、提升综合素养，培养学生的自主学习能力

地理的学习需要学生有很强的实践能力，在地理课堂的教学中教师要逐渐的培养学生的实践研究和探索能力，提升学生在地理学习中的感悟，让学生在不断的探索学习中发现地理学习的规律，增强学生在地理学习中的体验，这样的教学氛围中培养学生的地理自主学习能力和创新能力,高效的实现高中地理课堂中的教学目标[3]。

例如：在教学有关绘制地图的要素的过程中，教师先在课堂中学生细致的讲述绘制地图的三要素是什么？之后再让学生在课堂中以教师或者是学校为原型绘制平面图，在学生的绘制中不管是教室还是学校学生都需要有相应的思考，绘制教室平面图的学生会考虑桌椅的位置、黑板的朝向；绘制学校平面图的学习会考虑树木的位置、大门的朝向；以这样的教学方式促进学生在学习中的思考，让学生逐渐的形成地理自主学习的技能。

结语：

综上所述，在高中地理的课堂教学中培养学生自主学习能力，教师要不断的在教学中了解学生在地理学习中的实际情况，根据学生在地理课堂中的学习特点激发学生在地理学习中的欲望，采用符合学生学习特点的教学方式，在地理课堂中培养学生的地理学习兴趣。在高中地理课堂的教学中教师还应该注意学生在课堂学习中的主要地位，引导学生自主学习、主动研究，积极探索在培养学习主动学习意识的同时，提升学生在高中地理课堂中的自主学习能力。

参考文献

[1]姜严.Stellarium软件在高中地理教学中的应用研究——以“月相与日月食”为例[J].地理教学,2019(11):62-64.

[2]张雷.优化课堂教学构建高效课堂——浅谈新课标下高中地理教学策略[J].名师在线,2019(06):68-69.

[3]陈学锦.基于“智慧教室”的“336”教学模式在高中地理教学的应用[J].福建基础教育研究,2019(01):98-99.