如何在小学音乐教学中实施创新教育

如何在小学音乐教学中实施创新教育

高琼芬

高琼芬四川省南部县第一小学校637300

中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）11-099-01

创新教育的根本是为了培养学生的创新精神、创新意识和创新能力。不断的发掘学生自身的潜力，培养学生创新的习惯和能力。以学生为教育工作的主体，充分调动学生自身的积极性，使学生养成想创新、敢创新、会创新的良好习惯

一、小学音乐教师要转变教育教学模式，为培养学生的创新能力提供良好的环境

要想在小学音乐教学过程中培养学生的创新能力，小学音乐教师就应当想方设法发挥学生的主观能动性，发挥学生在音乐学习中的主导作用，使学生带着好奇心学习音乐知识。但是，不少音乐教师受传统教育教学观念的影响，沿用传统老旧的教育教学模式，一味强调向学生灌输音乐知识，使学生被动地接受教师的知识灌输，使学生没有一点主动思考、主动探究的机会。此外，在教学活动中，教师总是一味地强调自己是教学活动中的权威人士，任何人都不可以对自己的教学内容加以质疑。例如，教师会有唱错音的时候，因惧怕老师的“白眼”、“批评”，小学生总是不敢向教师指出错误，这样既会使学生对音乐学习产生抵触心理，不利于学生音乐学习兴趣的激发，又不利于对学生实施创新教育。为此，音乐教师首先应当更新教育教学观念，转变教学模式，转变自身角色，从单一传授知识的灌输者转变为学生学习的引导者和合作者，要采用开放式的教学模式，充分发挥学生的主体作用，为学生提供思考和探究的机会，将课堂还给学生，鼓励学生大胆创新，以营造双向交流、和谐、自由的音乐教育教学氛围，以使学生在宽松的课堂氛围中自行接受教师的教育，以不断提高创新能力。

二、结合多媒体进行教学，丰富教学内容

在小学音乐教学中运用多媒体可以给学生创设一个趣味、丰富、生动于一体的教学课堂，能充分激发学生的参与积极性，使他们在多媒体课件的展示过程中进行积极的人机互动，有效掌握教材中的内容，提升他们的音乐综合素质。多媒体具有直观、生动的特点，在进行教学设计时，运用多媒体不仅能把教材中的文字知识转化成直观的图片让学生进行学习和探究，还能根据教材内容设计有趣的动画效果，让学生在观看动画的过程中对学习内容产生兴趣，积极的投入到音乐知识的探究中，有效提高他们的学习效率。

三、立体教学，增添乐趣

音乐之美，不仅需要欣赏者具有严谨的逻辑思维以及形象的立体思维，同时还需要欣赏者可以结合自身经历去感悟音乐的内容与情感。但是，学生思维能力与形象能力尚未成型，而且学生自身阅历也不丰富，所以难以理解音乐中包含的内容与情感。因此，教师在教授学生的过程中，应注意音乐氛围的营造，引导学生去感悟音乐，接受音乐，从而让学生了解与感受音乐所具有的美感。为此，教师可通过建立立体的教学环境，帮助学生理解音乐。教师在教授《春之歌》一课时，便可按照如下方式展开教学：第一，教师在备课过程中，可为学生制作课件，在课件当中添加大量关于春天的图片，如嫩绿的芽，青草等各种自然事物，并将《春之歌》作为图片播放时的背景音乐。第二，课程开始前，教师为学生播放课件，引出课堂内容。课件播放完成之后，教师询问学生从课件中看到了什么。学生回答之后，应对学生说：“春天的景色如此魅力与神奇，老师不禁要为其弹奏一首优美的乐曲，同学们想要听么？”学生回答后，教师为学生们弹奏《城之歌》作为示范。第三，邀请学生回答是否喜欢春天，讲述自己在春天观察到的事物，引发学生的情感共鸣，令学生感受到春天的魅力与神秘。第四，教师再次为学生弹奏歌曲，同时教授学生一定的弹奏技巧。乐曲教授完成后，还可要求学生单独弹奏，并讲述对歌曲的体会。如此一来，学生不仅了解了音乐所具有的魅力。同时也激发了学生对学习音乐以及钢琴的兴趣。由此可见，作为教师，应灵活运用已有的教学资源，为学生营造轻松、愉悦的课堂环境，保证教学具有趣味性以及启发性，以便提高学生学习兴趣。相比传统教学法所形成的沉闷、无趣的课堂环境，这种创新性的课堂氛围更为适合学生学习音乐知识。而令学生在自由、快乐的氛围当中主动寻求知识，也使新课标提出的教学要求之一。

四、在教学途径上发挥想象，进行独特创新

这个教学方法在多数人眼里觉得好像是追求标新立异而且容易被挑战，但在实践过程中则是最为与学生进行沟通互动的一个途径。因为小学时期的学生有着无与伦比的想象力与创造力，而教师在教学活动中只需要进行旁敲侧击的画龙点睛就可以。不需要过多介入学生的学习情感里。在传统的学习过程中往往教师都采用填鸭式的老法子，严重妨碍学生对音乐学习的热情。而在新课标的前提下，我们教师需要在课堂实践中激发出学生对音乐的潜在想象力，让学生在课堂上可以有与众不同、标新立异的想法。只有这样才能让学生全面的感受音乐的力量。让学生懂得音乐中的对于美的鉴定与美的创新。比如我们在进行《让我们荡起双桨》曲目教学中，我们可以用投影仪等相关多媒体进行展示，带学生进入音乐的意境之中。

五、重视教师自身综合素质的提升

对于教师的教育而言，要想给学生一碗水，教师得先有一桶水。因此，要想实现小学音乐教学的改革和创新，需要不断提升教师的综合素质。因此，作为小学音乐教师，应当不断加强自身的音乐学习，全面提升自身的综合素质，为促进小学音乐教学的创新奠定基础。

总而言之，音乐是陶冶情操，对学生进行审美教育的重要课程。在小学音乐的教学中，教师应当针对当前音乐教育存在的问题，采取针对性的解决对策，促进小学音乐教学的改革和创新，全面提升学生的音乐综合素质。