糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用研究李晓莉

糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用研究李晓莉

李晓莉

（旬阳县医院内分泌风湿老年病科陕西旬阳725000）

摘要：目的对糖尿病患者的内分泌护理中的健康教育作用进行分析。方法在本次研究中随机选取我院收治的80例糖尿病患者，对这些患者进行随机分组，第一组患者为对照组，采用常规护理模式，患者人数为40例，第二组患者为观察组，采用常规护理模式+健康教育，对比两组患者的临床护理效果。结果通过对两组患者的临床数据进行统计分析可以发现，观察组患者在护理完成之后，患者的临床护理效率达到了90%，而对照组患者仅为70%，两组患者间的数据差异具有统计学意义，即P<0.05。此外，观察组患者中发生并发症感染的患者人数为2例，感染率为5%，而对照组患者中发生感染的人数为10例，其临床并发症发生几率为25%，两组患者间的数据差异具有统计学意义，且P<0.05。结论对于糖尿病患者的临床护理，其采用健康教育能够大大提高患者的临床护理有效率，且患者采用常规护理+健康教育护理模式能够降低患者发生感染的几率。

关键词：糖尿病；健康教育；内分泌护理

伴随着我国医疗水平的快速提高，其对糖尿病的研究也在逐渐深入，对于糖尿病患者，其通过有效护理能够大大降低患者治疗过程中并发症的发生，此外，开展健康教育能够提高患者对自身疾病的认识，从而使其更加积极的配合医生的治疗，提高患者的临床治疗效果。在本文中对健康教育在糖尿病患者的临床护理中的效果进行了分析，下面是具体的报道内容：

1资料和方法

1.1一般资料

在本次研究中随机选取我院收治的80例糖尿病患者，其中男性患者人数为51颗粒，剩下的29例患者为女性患者，对这些患者进行随机均分，第一组患者为对照组，采用的是常规护理模式，患者年龄主要集中在20到66岁之间，其平均年龄为54岁。第二组患者为观察组，其采用的是常规护理模式+健康教育，患者年龄主要集中在22到67岁之间，其平均年龄为52岁。对比两组患者的性别和年龄等数据差异，其不具有统计学意义，即P>0.05。

1.2方法

对于对照组患者，其在临床护理中采用的是常规护理模式，具体的护理内容为常规检查以及服用降血糖药物等。而对于观察组患者，其除了常规护理模式之外还需要对患者进行健康教育，具体的护理措施为：健康教育采用授课模式开展，患者在治疗期间需要由护理人员指引其参加健康教育，讲授内容为糖尿病的基础知识以及日常治疗和生活中需要注意的一些事项等。在糖尿病的基础知识讲解中，需要对糖尿病的发病机制以及常见的糖尿病类型等内容告知患者，使其了解自身的疾病特点以及该疾病日常生活中需要注意哪些事项。在健康教育中，其主要是结合我院的临床治疗方法，告知患者如何配合医生的治疗进行日常护理，具体的内容包括了患者的日常饮食以及日常治疗中如何调节自身的情绪等。对于内分泌科健康知识讲授，其主要是帮助患者了解日常治疗中会涉及到的各种药物，帮助患者树立治愈信心。

1.3护理效果判定

对于患者的临床护理效果，其主要是根据患者护理的临床效果以及治疗依从性对患者的临床护理效果进行判定，对于患者的临床护理效果，其主要分为三种类型，首先是显效，其指的是患者在护理完成后，其血糖恢复到正常水平，且患者在治疗期间积极配合医生的治疗。然后是有效，其指的是患者在治疗期间血糖波动在可控范围内，临床治疗依从性一般。最后是无效，其指的是患者在治疗完成后其血糖仍然较高，且患者的临床治疗依从性较差。

1.4统计学方法

在本次研究中采用的是SPSS18.0软件对患者的临床数据进行统计分析，组间差异采用t检验，当P<0.05时表明两组患者间的数据差异具有统计学意义。

2结果

通过对两组患者的临床数据进行统计可以发现，观察组患者在护理完成之后，其临床护理有效性达到了90%，远高于对照组患者的70%，且两组患者间的数据差异具有统计学意义，即P<0.05。此外，观察组患者治疗过程中的临床依从性也要远高于对照组患者，两组患者间的数据差异教育有统计学意义（P<0.05）。最后，在治疗完成之后，观察组患者发生并发症感染的几率为5%，而对照组患者为25%，远高于观察组患者，两组患者间的数据差异具有统计学意义（P<0.05）。下面是具体的统计数据分析：

3讨论

对于糖尿病，其是我国当前比较常见的一种慢性疾病，患者大部分年龄较高。该病的发病机制主要是由于患者体内的胰岛素分泌不足，导致其无法对体内的血糖进行分析，导致患者血糖水平长处正常人水平。而血糖长期处于高水平会导致患者的血管和心脏等器官受到损伤，最终造成严重的并发症。对于该疾病的临床治疗，其主要是通过控制患者的饮食，减少含糖量较高食物的摄入以及注射胰岛素等方法。在患者的临床治疗中，其通过健康教育能够帮助患者更好的控制血糖。对于健康教育，其主要将患者疾病的发病机制以及临床症状和治疗方法等告知患者，通过讲座等方式对糖尿病的临床症状等进行讲解，并将患者的日常饮食习惯以及生活习惯等需要注意的事项告知患者，帮助患者增强治疗信心。在本次研究中，健康教育采用的是讲座形式，通过对患者的临床症状和糖尿病的发病机制等进行介绍，使患者了解自身生活中需要改变的内容，并对患者的饮食和运动量等告知患者。此外，还需要对患者日常治疗中使用到的各种药物以及其作用和用量等告知患者，帮助患者掌握自我预防和恢复方法等。通过本次研究可以发现，开展健康教育能够大大提高患者的临床治疗效果，且患者在治疗过程中的依从性得到了有效的提高。对比观察组和对照组两组患者的临床数据，其在依从性和护理有效率等方面的对比教育有统计学差异，观察组患者要明显由于对照组，即P<0.05。

参考文献

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