合作式学习在初中物理教学中实践研究

合作式学习在初中物理教学中实践研究

张为禄

广西百色市隆林各族自治县第二中学533500

摘要：合作式学习是当代教育中重要的学习方式之一，在国外已经有着几百年的历史，我国上世纪九十年代引进这种教学方法后，在我国虽然有着一定的发展，取得一定的教学成果，但这种优秀的教学思想与方法在国内的发展还不够成熟，在国内没有得到较好的普及和实际应用。下文中我将就初中物理教学中合作式教学的发展为大家分析目前合作式教学在我国的应用中存在的问题以及我所总结的解决方案和发展前景。

关键词：合作试学习初中物理教学实践

初中物理的目标之一是培养学生的科学素养，所以在物理教学中引入合作试教学是十分之必要的，让学生们在学系的过程中，将所学的知识应用到实践，小组内探究也使同学们自己动脑总结规律，提高了学生们学习物理的能力。

一、什么是合作式学习

合作式教学就是在教学学习的过程中加入了合作的元素，这是新课标改革的产物。他是学生们互相帮助学习，一起完成共同的小组任务的一种学习的新模式。同学们各自有着独立的任务，但组内各人的任务是息息相关的，为了大家共同取得好的成绩，这就需要小组内相互帮助，共同完成任务。这种合作式教学有着明确的教学目标——培养学生的创新能力，提高学生的学习水平。它以老师与学生、学生与学生、教师与教师的合作为基本的模式，以小组和团队为教学的基本形式。这种学习方式下关注的是学生学习过程中的体验与感受，以及在这一过程中积累的经验和学习方法。

二、目前我国教学方式中存在的问题

1.小组活动注重形式，对组内的成员间的合作缺乏重视。当同学们在进行课堂合作试验的时候，老师布置了任务，大家也表现出很大的热情，实验室的气氛很高，但是一个小组内动手的却只有一两个，真正动手研究的学生不多，这样每个人动手操作，大家一起合作联系最后变成了形式。课堂上小组合作讨论，气氛很活跃却起不到原来的学习的目的。老师在组织合作试验的时候有自己的设想，想要达成的教学目的，却因为运用经验的不足，又无处可借鉴，使得教学达不到原来设想的教学目的的实现。最终所谓的学生们间的合作式学习只限于表面热热闹闹的形式，并不能使每一个成员都积极参与到有共同目标、明确分工的活动中去。

2.小组合作学习时的分工不清楚，目标不明确。在上文中就曾经说过所谓的合作式学习有一个特别显著的特点就是小组合作学习时，应该有着共同的、明确的目标存在于这个小组的成员中，而且小组成员们的分工明确，各司其职。但是在合作式教学实际运用的过程中，教师们脱离了教学的初衷，教师们往往会比较重视自己教学课时任务的完成，却忽略了去关注和指导合作学习小组内的学习目标的完成情况、小组内成员的参与情况。所以这就使得在合作学习的时候，小组内成员的各成员的差异很大，成员们有的很忙，忙着完成任务，有的却只看热闹，有的根本不参与，这就使得合作式教学根本达不到预期的目标。

三、合作式学习在初中物理教学中实践研究

1.建立科学、合理的合作式学习小组。学生们的各个方面各有不同各有特点才能做到优势互补，互相帮助学习，正式这种差异的存在才是的学生们进行交流和相互合作的契机。学习小组能够更好地学习当然离不开科学的小组形式的建立，物理学科的学习与日常生活息息相关，物理是生活的学问，所以在教学中是使学生们将教学中的知识带到实践，在实际的生活中寻找实例，使书本上学习的理论与现实生活的实践结合起来。因为课堂上教师讲的物理知识比较理论化，理解起来较为困难，而且理论知识较为枯燥，学生们的学习积极性也不高，对所学的知识也是一知半解。这就要求教师组织同学们在生活中去寻找实例了，而因为课前的任务多，可获得的渠道也多，而时间也较为紧迫，这就要求教师布置明确的学习目标进行小组式合作式教学，将学生们几个分为一组，锻炼他们的分工合作能力。在这一合作时，教师们就要给每个小组选一位组织、学习、个性等能力都较强的组长。由小组长组织安排大家分工合作完成任务，最后组内各个成员向小组长和组内成员汇报自己的完成情况，再由组内派代表将各位小组成员的资料综合起来，向全班进行演示。在这一过程中使得各个同学的能力、知识水平都得到了提高。

2.合作学习时的内容和目标的确定要合适。在实施教学时，根据不同章节的特点相应实施的教学实践的教学目标设定和教学内容的实施也是各有不同的。合作式学习的目的是使得每一个同学都能参与到教学实践中去。实施小组式合作式学习，合作学习学习的内容的选取是十分重要的，有一些教师只是为了完成合作式教学而进行，只是为了完成合作式学习的形式而开展合作式学习，为了合作而合作，对合作学习的内容却并不重视，这是不正确的。选取正确的合作内容是十分重要的。选取的合作的内容首先应该是具有合作性的，如果选取的内容不需要小组之间的合作或者不适合小组之间的合作完成，那么小组合作就显得没有意义，而且浪费时间和精力。所以一定要选取合适的学习内容进行合作才能达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]郭天云合作学习在初中物理实验教学中的实践研究[D].内蒙古师范大学，2013。

[2]黄云新课标下讨论教学法在初中物理课堂教学中的实践与研究[D].苏州大学，2012。

[3]刘砥合作学习理念下的初中物理教学[D].山东师范大学，2008。